课程思政融入高中英语教学教师专题访谈

尊敬的英语教师，您好！
本次问卷旨在全面调研课程思政在高中英语课堂的落地实施现状、一线教学难点与优化需求，问卷采用匿名形式，调研数据仅用于教学专项研究，无优劣评判，请结合自身真实授课情况客观填写，感谢您的支持与配合！
填写说明：1为填空题，2-14题为单项选择题，15题为多项选择题
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1.
您的学校
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2.
您执教的年级
高一
高二
高三
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3.
教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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4.
所带班级学生英语整体水平
整体优秀
中等偏上
中等水平
基础薄弱
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5.
您在词汇、阅读、语法、写作、听力等常规课型中主动融入家国文化、价值引领、社会责任等思政元素的频率是？ 
每节课有意识融入
多数课时会结合文本融入
遇到适配课文才偶尔融入
仅公开课、示范课融入
几乎不融入
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6.
您认为当前高中英语教材可挖掘的思政素材丰富度如何？
素材充足，各类思政主题全覆盖
素材较多，稍加拓展即可使用
素材一般，需额外补充大量课外材料
素材匮乏，很难挖掘思政切入点
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7.
在日常授课中，您融合思政内容时是否容易出现说教生硬、脱离语言学习的问题？
完全不会，文本与思政高度融合
偶尔轻微生硬，稍加设计可改善
时常有违和感，平衡语言与育人难度大
普遍生硬，很难做到自然渗透
极易割裂，顾思政就顾不上语言知识点
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8.
开展思政融合英语教学后，班级学生课堂学习、课堂活动参与状态整体变化是？
积极性明显提升，课堂氛围更好
略有提升，学生愿意主动表达观点
部分学生觉得枯燥，参与度下降
多数学生抵触，影响正常课堂秩序
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9.
您认为课程思政融入英语课堂，对学生文化自信、价值观塑造、家国情怀培养的实际作用？
育人效果突出，学生认知提升明显
有一定正向引导作用
效果平平，短期看不出变化
作用微弱，流于形式
基本无育人效果
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10.
针对思政主题英语演讲、小组辩论、主题写作、文化展示等课堂活动，您组织开展的频次？
每月至少2次常态化开展
每月1次左右
期中、期末各开展一次
仅教研活动、公开课开展
极少组织，课时紧张无暇开展
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11.
教学中，您最侧重融入以下哪一类思政主题内容？
中华传统文化、非遗、传统节日英文素材
新时代发展成就、中国故事、生态环保
青年榜样、理想信念、奋斗励志主题
文明礼仪、法治意识、公德素养
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12.
您参加过的课程思政融入英语学科专项培训、教研活动质量如何？ 
培训针对性强，可直接落地课堂
有一定参考价值，能学到部分方法
内容宽泛，与高中英语结合度低
形式化为主，实用性较差
从未参与过
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13.
综合自身授课体验，您对当前本校高中英语课程思政整体推行现状满意度？
非常满意，实施路径清晰、保障到位
比较满意，整体推进效果良好
有利有弊，仍有较多短板
不太满意，存在诸多阻碍
非常不满意，落地难度极大
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14.
您是否愿意持续深耕英语课程思政教学设计、常态化开展融合教学？
十分愿意，主动研究开发思政教学素材
愿意，按要求稳步落实
顺其自然，不主动也不排斥
不太愿意，增加备课负担且影响应试
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15.
多选题：您认为当前高中英语课程思政教学最需要优化完善的方面有哪些？【多选题】
优化教材思政挖掘指导，提供成熟文本教学设计
搭建统一素材库：英文时政、中国文化、青年故事阅读材料
简化生硬理论说教，推广情景、视频、实践类沉浸式教学方式
平衡育人目标与高考应试，提供思政 + 考点融合教学方案
增加专项教研、优质课观摩、集体备课交流机会
减轻教师额外备课压力，配套现成课件、作业、活动设计
完善课后思政拓展任务体系（英文手抄报、短视频、读书报告等）
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