教师问卷

基本信息

您的教龄

5年以下

5-10年

10年及以上

您的最高学历是：

本科

硕士研究生

博士研究生

您的职称是：

初级职称

中级职称

副高级职称

正高级职称

您的运动员技术等级是：

无运动员等级

二级运动员

一级运动员

国家级运动员及以上

您是否有除篮球外的其他兼项术科课程

无

有

学生运动素养评价

一、专项知识

说明：请根据学生在篮球学习中的实际表现，对以下各项进行评价。

评分标准：1 = 非常不符合，2 = 比较不符合，3 = 一般符合，4 = 比较符合，5 = 非常符合。

	1	2	3	4	5
1.学生能够概述篮球的竞赛规则和基本战术原则。
1.学生能够概述篮球的竞赛规则和基本战术原则。
2.学生能够解释篮球运动动作要领和技术原理。
2.学生能够解释篮球运动动作要领和技术原理。
3.学生能够阐述篮球专项教学与训练的基本知识。
3.学生能够阐述篮球专项教学与训练的基本知识。
4.学生能够阐述篮球竞赛组织与管理的基本知识。
4.学生能够阐述篮球竞赛组织与管理的基本知识。

二、专项能力

说明：请根据学生在篮球学习中的实际表现，对以下各项进行评价。

评分标准：1 = 非常不符合，2 = 比较不符合，3 = 一般符合，4 = 比较符合，5 = 非常符合。

	1	2	3	4	5
1.学生能够规范掌握篮球基本技能（运球、传球、投篮、防守等）。
1.学生能够规范掌握篮球基本技能（运球、传球、投篮、防守等）。
2.学生具备良好的篮球专项体能水平（速度、耐力、灵敏、力量等）。
2.学生具备良好的篮球专项体能水平（速度、耐力、灵敏、力量等）。
3.学生能够运用篮球技战术和体能练习的多种训练方法。
3.学生能够运用篮球技战术和体能练习的多种训练方法。
4.学生在篮球实战中的技战术运用存在明显的不稳定性或失误。
4.学生在篮球实战中的技战术运用存在明显的不稳定性或失误。

三、体育品德

说明：请根据学生在篮球学习中的实际表现，对以下各项进行评价。

评分标准：1 = 非常不符合，2 = 比较不符合，3 = 一般符合，4 = 比较符合，5 = 非常符合。

	1	2	3	4	5
1.学生在篮球比赛或练习中具有遵守规则的自觉意识。
1.学生在篮球比赛或练习中具有遵守规则的自觉意识。
2.学生能够表现出尊重对手、尊重裁判的体育品格。
2.学生能够表现出尊重对手、尊重裁判的体育品格。
3.学生在篮球比赛或练习中具有顽强拼搏，不畏困难的体育精神。
3.学生在篮球比赛或练习中具有顽强拼搏，不畏困难的体育精神。

教学能力评价

说明：以下题项评价学生作为未来体育教师的教学能力（包括课程设计、教学实施、评价能力等）。

特别说明：针对大一或大二学生，可能还没有接触过教学实践课程，请根据学生课堂学习中的表现进行评价。

一、设计能力

说明：请根据学生在篮球学习中的实际表现，对以下各项进行评价。

评分标准：1 = 非常不符合，2 = 比较不符合，3 = 一般符合，4 = 比较符合，5 = 非常符合。

	1	2	3	4	5
1.学生能够正确分析课程标准、教材内容与学生学情。
1.学生能够正确分析课程标准、教材内容与学生学情。
2.学生能够根据不同学情，合理确定篮球学习目标。
2.学生能够根据不同学情，合理确定篮球学习目标。
3.学生能够设计科学有效的篮球练习活动和教学方案。
3.学生能够设计科学有效的篮球练习活动和教学方案。

二、实施能力

说明：请根据学生在篮球学习中的实际表现，对以下各项进行评价。

评分标准：1 = 非常不符合，2 = 比较不符合，3 = 一般符合，4 = 比较符合，5 = 非常符合。

	1	2	3	4	5
1.模拟教学情景下，学生能够有效组织与调动学生，建立良好的课堂秩序。
1.模拟教学情景下，学生能够有效组织与调动学生，建立良好的课堂秩序。
2.模拟教学情境下，学生能够清晰讲解篮球技术动作，并规范示范动作要领。
2.模拟教学情境下，学生能够清晰讲解篮球技术动作，并规范示范动作要领。
3。模拟教学情景下，学生能够诊断错误动作，并有针对性地进行纠正。
3。模拟教学情景下，学生能够诊断错误动作，并有针对性地进行纠正。
4.模拟教学情景下，学生能够组织并实施篮球竞技比赛或游戏活动。
4.模拟教学情景下，学生能够组织并实施篮球竞技比赛或游戏活动。

三、评价能力

说明：请根据学生在篮球学习中的实际表现，对以下各项进行评价。

评分标准：1 = 非常不符合，2 = 比较不符合，3 = 一般符合，4 = 比较符合，5 = 非常符合。

	1	2	3	4	5
1.学生能够设计过程性评价方案（如观察记录、技能检测等）。
1.学生能够设计过程性评价方案（如观察记录、技能检测等）。
2.学生能够合理选取和运用多种评价工具（评分表、观察表等）。
2.学生能够合理选取和运用多种评价工具（评分表、观察表等）。
3.学生能够分析评价结果，并据此改进教学。
3.学生能够分析评价结果，并据此改进教学。
4.学生对评价标准不明确，评价结果缺乏针对性。
4.学生对评价标准不明确，评价结果缺乏针对性。

开放题

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