新课标背景下情景教学法融合小学第二学段英语听说教学实践运用研究调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！本次问卷调查为配合本课题研究使用，旨在真实掌握小学第二学段英语听说课堂情景教学的实施现状、存在问题及改进方向。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题研究、教学分析与成果总结：请在符合您情况的选项上打“√”，主观题简要作答即可。感谢您的配合！
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1. 您的教龄
1—3年
4—10年
11—20年
20年以上
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2. 您任教年级
三年级
四年级
五年级
六年级
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3. 您对2022版英语新课标听说教学要求的掌握程度
完全掌握
基本掌握
部分了解
不太了解
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4. 您在英语听说教学中运用情景教学法的频率
每节课均使用
经常使用
偶尔使用
几乎不使用
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5. 情景教学法对提升学生英语听说兴趣的效果
效果显著
效果较好
效果一般
无效果
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6. 实施情景教学后，学生课堂听说参与积极性
大幅提升
有所提升
无变化
有所下降
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7. 情景教学与新课标听说教学目标的契合度
高度契合
比较契合
一般契合
不太契合
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8. 您是否定期优化情景教学法教学设计
经常优化
偶尔调整
很少改动
从不调整
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9. 您常用的情景教学创设方式（可多选）【多选题】
实物/图片情景
多媒体音视频情景
角色扮演情景
游戏互动情景
生活模拟情景
故事情景
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10. 您开展情景教学法时遇到的主要困难（可多选）【多选题】
课时紧张
教学资源不足
学生基础不均
班级管理难度大
评价体系不完善
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11. 您在情景教学中评价学生听说能力的方式（可多选）【多选题】
课堂表现观察
情景任务完成度
互动发言情况
单元听力检测
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12. 结合教学实践，请您谈谈如何更好地将情景教学法融入小学第二学段英语听说教学，落实新课标要求?
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