中学数学课堂导入中生成式AI应用现状调查问卷

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1.
您的教龄是：
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您目前任教的学段：
初中
高中
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3.
您的职称：
二级教师及以下
一级教师
高级教师
正高级教师/特级教师
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4.
您对新兴教育技术的接受程度：
非常愿意尝试和探索
比较愿意尝试
一般，视情况而定
不太愿意尝试
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5.
您对“生成式AI”（如ChatGPT、文心一言、Kimi等）的了解程度如何？
非常了解，经常使用
比较了解，尝试过使用
听说过，但不太了解
完全不了解
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6.
您通常在哪些教学场景中使用生成式AI？【多选题】
备课（撰写教案、设计活动）
课堂导入环节
课中互动或讲解
作业与试题命制
教学反思与论文写作
未在教学场景中使用
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7.
您认为将生成式AI应用于数学课堂导入环节的必要性如何？
非常有必要，能极大提升教学效果
比较有必要，有一定辅助作用
作用一般，传统方式已足够
完全没必要
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8.
您认为生成式AI在数学课堂导入中最突出的优势可能在于？【多选题】
快速生成丰富的教学素材（如情境、故事、问题）
创设更具趣味性和吸引力的问题情境
实现个性化的导入内容，满足不同学生需求
提供跨学科的知识链接，拓展学生视野
减轻教师备课负担，提高备课效率
其他（请注明）
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9.
您认为在数学课堂导入中应用生成式AI可能面临的主要挑战是？【多选题】
AI生成内容的准确性与科学性难以保证
教师缺乏相关技术培训与应用能力
学校硬件设施与网络环境不支持
可能导致学生过度依赖技术，影响思维发展
缺乏成熟的教学案例与应用模式参考
其他（请注明）
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10.
在备课过程中，您是否会主动尝试使用生成式AI来辅助设计课堂导入环节？
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
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11.
如果您使用过生成式AI辅助设计导入，请问您主要利用它来生成哪些类型的导入内容？【多选题】
贴近生活的真实问题情境
趣味性的数学故事或历史背景
引发思考的探究性问题
复习旧知的引导性问题
互动性强的课堂小游戏或活动设计
其他（请注明）
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12.
您在准备课堂导入时，遇到的主要困难是？【多选题】
难以持续找到新颖素材
创设真实、贴切的情境耗时多
学生兴趣调动不足
与新知衔接不够自然
缺乏合适的数字化工具支持
其他（请注明）
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13.
您认为目前AI生成的数学导入内容与您的教学需求匹配度如何？
非常匹配，能精准满足需求
比较匹配，但需适当调整
匹配度一般，参考价值有限
不匹配，难以直接应用
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14.
您观察到学生对包含生成式AI元素的课堂导入的反应如何？
非常感兴趣，参与度显著提高
比较感兴趣，有一定积极影响
反应一般，与传统导入无明显差异
不感兴趣，甚至产生困惑
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15.
您认为生成式AI在未来的数学教学中，对课堂导入环节的影响力将如何变化？
将成为主流方式，深刻改变导入设计
将成为重要辅助工具，广泛应用
会有一定应用，但不会成为主流
影响力有限，最终会被淘汰
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