“国培计划（2026）”衡阳市农村中小学骨干教师能力提升培训 · 耒阳市初中数学骨干教师班（B0401-14）训前调研

尊敬的学员朋友：

您好！欢迎参加“国培计划（2026）”衡阳市农村中小学骨干教师能力提升培训——耒阳市初中数学骨干教师班（B0401-14）的学习！为精准了解各位学员的专业基础与学习需求，增强研修的针对性与有效性，实现“按需施训”，特制定本问卷。请结合您平时的教学实际如实作答。问卷结果仅用于优化培训方案与训后增值评价，严格保密。

感谢您的配合与支持，预祝学习愉快！

“国培计划（2026）”耒阳市初中数学骨干教师班

2026年9月
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1、您工作学校所在区域及学校（单位）的全称
城区
学校（单位）的全称
乡镇
学校（单位）的全称
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2、您的姓名
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3、您从事初中数学教学的教龄
1–3年
4–6年
7–10年
11–15年
16–19年
20年以上
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4、您现有的专业技术职称
未定级
二级教师
一级教师
高级教师
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5、2026—2027学年您主要任教的年级
七年级
八年级
九年级
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6、您是否获得过与初中数学教学相关的荣誉称号或奖项
是
否
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7、数学核心素养“三会”，指“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。您对其含义及主要表现的了解程度是
完全不了解
了解较少（听说过，但说不清具体含义）
基本了解（能大致说出含义）
比较了解（能准确说明并结合教学举例）
非常了解（能熟练用于教学设计并说明依据）
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8、您对“教-学-评”一体化的了解与实践情况是
系统学习过，并已在教学中常态化实践
基本了解，实践中仍存在较多困惑
听说过相关概念，理解不够深入
不太了解，未接触过相关内容
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9、《义务教育数学课程标准（2022年版2025年修订）》中的“学业质量标准”，规定了学生学完某内容后应达到的素养水平表现。您对其了解程度是
完全不了解
了解较少（知道有这个标准，但没细看）
基本了解（大致知道分几级、要求是什么）
比较了解（能对照它判断学生达到的水平）
非常了解（能熟练用于教学与命题设计）
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10、近年来中考数学命题改革强调素养立意、设置真实情境、加强跨学科融合、减少机械记忆。您对这一改革方向的了解程度是
完全不了解
了解较少（听说过，但说不清具体表现）
基本了解（知道大致方向）
比较了解（能结合本地中考真题说明）
非常了解（能据此设计教学与命题）
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11、您认为核心素养导向下“教-学-评”一体化的核心关键是
教学目标具体、可观测、可评价
学习任务与评价任务同源、同步设计
课堂中嵌入即时评价并及时反馈
用评价结果诊断学情、改进教学
教、学、评围绕素养目标形成完整闭环
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12、备课时，您确定教学目标与教学流程的核心依据是
教材与教师教学用书
课程标准与数学学科学业质量要求
中考试题与高频考点
个人教学经验
备课组统一安排
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13、备课时，您是否会同步设计“素养目标—学习任务—评价任务”三者相互对应的方案
每节课都会同步设计
经常设计，但不一定每节课
偶尔设计
未作专门设计，通常先讲后练、以练代评
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14、在“教学设计”的以下环节中，您最感困难的是【请选择1-3项】
教学情境创设
核心问题与问题链设计
学习任务（活动）设计
例题与变式设计
分层作业设计
课堂即时评价设计
其他（请注明:）
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15、上课时，您的“教”（教师讲什么）、“学”（学生学什么）、“评”（课堂评什么）始终围绕同一目标、保持一致。您的实际做法是
从不
很少（一学期少数几次）
有时（约三分之一的课）
经常（多数课都会）
总是（几乎每节课都这样）
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16、布置作业时，您会按学生水平设计不同层次（如基础巩固、能力提升、拓展探究）的作业，并跟进分层辅导。您的实际做法是
从不
很少（一学期少数几次）
有时（约三分之一的课）
经常（多数课都会）
总是（几乎每节课都这样）
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17、在日常教学与中考复习中，您会引入中考真题，或依据中考要求设计例题、练习与复习专题。您的实际做法是
从不
很少（一学期少数几次）
有时（约三分之一的课）
经常（多数课都会）
总是（几乎每节课都这样）
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18、您在课堂上开展当堂检测或即时反馈（如随堂练习、课堂问答反馈、学习任务单批阅等）的情况是
几乎每节课都有
每周3次以上
每周1–2次
主要在公开课、教研课时使用
基本没有
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19、您所在学校（备课组）开展“教-学-评”一体化教学设计的现状是
已形成常态，有统一要求与设计模板
部分教师尝试，尚未形成常态化机制
仅在公开课、教研展示课时使用
基本未开展相关实践
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20、下列数字化教学与测评工具，您使用过或经常用于数学教学的有【请选择1-3项】
国家中小学智慧教育平台
几何画板 / GeoGebra 等数学软件
希沃白板等互动教学课件
AI辅助工具（如DeepSeek、文心一言等）
问卷星等在线测评工具
以上均未使用
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21、在数学教学中应用数智工具（平台、软件、AI等）时，您遇到的主要困难是【请选择1-3项】
学校设备/网络条件不足
自己不会使用
缺乏适配的优质资源
备课时间不够
不清楚如何与数学教学融合
其他（请注明:）
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22、若要您独立完成一份完整的“教-学-评”一体化课时教学设计（含素养目标、教学活动、评价任务三部分），您认为自己处于
完全不具备（无法独立完成）
较欠缺（能勉强完成，很不熟练）
一般（需查资料或他人帮助才能完成）
较熟练（能独立完成）
非常熟练（能独立完成并能指导他人）
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23、设计“课堂评价任务与评价量表（量规）”的能力，您自评
完全不具备（无法独立完成）
较欠缺（能勉强完成，很不熟练）
一般（需查资料或他人帮助才能完成）
较熟练（能独立完成）
非常熟练（能独立完成并能指导他人）
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24、若要您独立编制一套数学试题，您认为自己处于
完全不具备（无法独立完成）
较欠缺（能勉强完成，很不熟练）
一般（需查资料或他人帮助才能完成）
较熟练（能独立完成）
非常熟练（能独立完成并能指导他人）
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25、在落实核心素养导向下“教-学-评”一体化教学设计与实施时，您遇到的主要困难是【请选择3-5项】
难以把课标素养要求转化为可操作、可观测的课时学习目标
很难设计与素养目标精准匹配的课堂评价任务
不会开发适用的课堂评价工具（量表、评分标准等）
课时紧张，评价占用时间过多，教学进度难以保证
不清楚如何利用评价结果改进后续教学设计
班额较大、学生差异明显，评价难以兼顾分层需求
分层作业设计困难
中考命题趋势与复习备考把握不准
数智工具与教学融合难
理论知识储备不足
缺少成熟的"教-学-评"一体化案例与资源参考
其他（请注明:）
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26、本次研修，你会选择哪个领域的课程内容进行设计与实践？
数与代数
图形与几何
统计与概率
综合与实践
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27、本次研修的以下专题内容，您希望重点安排的是【请选择1-4项】
“教-学-评”一体化课例观摩与研讨
课堂即时评价与反馈技巧
素养导向的课时/单元教学设计
情境化命题与中考试题分析
分层作业设计与个别辅导
AI等数智工具在数学教学中的应用
教学论文与研修成果提炼
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28、结合您的教学实际，围绕核心素养导向下初中数学“教-学-评”一体化的教学设计与实施，本次国培您最想提升和解决的核心问题是什么? （100字以内）
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29、您希望本次研修采用以下哪些培训形式【请选择2-3项】
专家理论讲座
名师示范课观摩
同课异构
工作坊实操（磨课）
案例剖析
分组研讨
返岗实践指导
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30、本次研修结束后，您期望产出以下哪些成果（成果将纳入考核与培训资源库）【请选择2-4项】
一节优质课例（示范课）
一份“教-学-评”一体化教学设计
一份分层作业设计
一份命题分析报告
一篇教学论文/微课题报告
一份返岗实践行动计划
案例集素材（课件、微课等）
31、您对本次培训的课程内容、师资安排、组织形式等还有哪些意见和建议
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