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新高考英语阅读测试对高中英语阅读教学的反拨作用研究
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1.
我的英语阅读教学目标会注重传授学习技巧。
完全不同意
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2.
我的英语阅读教学目标会注重提高学生做题的精确度。
完全不同意
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3.
我的英语阅读教学目标会注重提高学生学习兴趣。
完全不同意
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4.
英语教材外，使用高考英语真题阅读文章进行英语阅读辅助教学。
完全不同意
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5.
高考阅读文章话题广泛、体裁丰富、来源广，我在教学中会从不同来源选用不同话题和体裁的短文作为教学材料的补充。
完全不同意
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6.
由于高考压力，我会减少教材内容的教学时间。
完全不同意
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7.
我会注重培养学生高考阅读理解测试中识别事实细节的能力。
完全不同意
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8.
我会注重培养学生高考阅读理解测试中推断词汇含义的能力。
完全不同意
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9.
我会注重培养学生高考阅读理解测试中推理信息逻辑的能力。
完全不同意
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10.
我会注重培养学生高考阅读理解测试中理解意图和态度的能力。
完全不同意
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11.
我会注重培养学生高考阅读理解测试中概括主旨大意的能力。
完全不同意
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12.
我会注重培养学生高考阅读理解测试中理解文本结构的能力。
完全不同意
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13.
我认为没必要改变传统阅读教学模式，刷题提分最快。
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14.
我会根据课标的要求，灵活调整教策略。
完全不同意
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15.
我会注重培养学生的阅读习惯与兴趣。
完全不同意
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16.
新高考变化太大，让我对阅读教学感到迷茫，不愿改变。
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17.
我能准确理解新高考英语阅读的命题理念与考查重点。
完全不同意
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18.
我具备较强的语篇分析与阅读策略教学能力。
完全不同意
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19.
我认为自身教学能力对高考反拨效果影响不大。
完全不同意
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20.
我愿意主动学习新高考相关政策与阅读教学方法。
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