乡村中学学生地理学习兴趣培养策略研究调查问卷

亲爱的同学：
你好！本问卷旨在了解乡村高中地理教学真实情况，探索激发地理学习兴趣的有效途径。问卷采用无记名形式，结果仅用于学术研究，请根据实际情况放心填写。感谢你的支持！
一、基本信息（共4题）
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1.
你的性别？
女
男
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2.
你就读的年级？
高一
高二
高三
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3.
你的选科意向/已选科目中是否包含地理？
是，地理是我的高考科目
否，地理仅用于学术水平测试
尚未确定
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4.
你目前的地理学业水平在班级中大致处于？
优秀（排名前20％）
良好（排名21％～50％）
中等（排名51％～80％）
有待提升（排名后20％）
二、地理教学客观现状（共4题）
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5.
本学期你的地理老师最常采用的教学方式是哪一种？
全程讲授，以教材和考点为中心
讲授为主，偶尔播放视频或展示图片
经常组织小组讨论或问题探究
开展项目式学习或实地观察活动
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6.
在地理课上，你动手实践（如绘制地图、制作模型、使用仪器）的机会多吗？
每周都有
每月有一两次
每学期有一两次
几乎没有
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7.
你的地理老师是否曾引入本地案例（如本地气候、河流、农业）进行教学？
经常引入
偶尔引入
很少引入
从不引入
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8.
目前的地理课是否曾被其他科目占用或压缩？
经常被占用
偶尔被占用
很少被占用
从未被占用
三、学习兴趣现状与影响因素（共4题）
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9.
你对地理学科的总体兴趣程度如何？
非常感兴趣
比较感兴趣
兴趣一般
完全不感兴趣
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12.
你认为以下哪项最能提升你对地理的兴趣？
老师讲得生动有趣
多组织户外观察和实践活动
教学内容更贴近家乡实际
地理成绩能快速提高
四、创新教学方法的接受度与效果预判（共四题）
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13.
你对“项目式学习”（分组完成一个调查课题或设计方案）这种学习方式的了解程度是？
参与过，非常了解
听说过，但没参与过
不太了解
完全没听说过
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14.
如果让你以小组形式完成“调查本地河流水质/规划乡村旅游路线”的项目，你的态度是？
非常期待 愿意投入时间精力
可以尝试，但担心影响文化课学习
不太愿意，觉得对考试帮助不大
完全不愿意，觉得是浪费时间
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15.
你对“情境教学”（如模拟联合国气候大会、扮演城市规划师）这种上课方式的看法是？
很有意思，能加深知识理解
有点意思，可以偶尔尝试
没太大感觉，演戏成分太多
纯属形式主义，不如多做几道题
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16.
你最希望地理课增加哪些创新教学活动？（多选，限选2项）【请选择2项】
观看自然记录片或3D地形演示
开展地理实验（如水土流失模拟）
组织户外实地考察
举办地理知识辩论赛
五、乡土资源的认知与实践意愿（共4题）
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17.
你对家乡的地理环境（地形、气候、河流、主要农作物）了解程度如何？
非常了解
了解一些
不太了解
完全不了解
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18.
你是否留意过家乡环境的变化（如河流变脏、耕地减少、气候变暖）？
经常留意，并思考过原因
偶尔留意，但没深究
很少留意
从未留意
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19.
如果老师带你们到学校附近进行地理实地考察（如观察河流、测量坡度、调查农田） 你的态度是？
非常支持，能学到课堂上学不到的东西
支持，但担心安全和纪律问题
无所谓，在哪学都一样
反对，不如在教室上课
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20.
参加完乡土实践活动后，你认为最大的收获可能是？
真正理解了课本知识
锻炼了动手和合作能力
更了解和热爱自己的家乡
没什么收获，就是出去玩一趟
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