本科生导师制实施现状与效果调查问卷

您好！本问卷旨在了解本校本科生导师制的实施实际效果，为进一步完善相关制度提供参考。问卷内容基于公开文献与研究梳理，采用匿名方式，数据仅用于学术研究，请根据您的实际情况填写。感谢您的参与！
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1.您所在学校是否实施了本科生导师制？
是
否
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2.您的身份是：
本科生
其他
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3.您所在的高校类型：
双一流高校
普通本科院校
其他
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4.您所在的学科门类：
人文社科
理工科
医学
农学
艺术
其他
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5.您认为本科生导师制的主要目标是？【多选题】
促进学术能力发展
指导生涯规划
增强思想与心理关怀
弥补学分制下选课盲目性
替代辅导员/班主任职能
其他（请说明）
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6.您是否了解国外高校的导师制模式（如牛津、剑桥、麻省理工等）？
非常了解
有一定了解
仅听说过
完全没听说
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7.导师配备形式为：
全员配备
仅针对优秀学生
仅针对低年级（如新生）
按专业/项目配备
其他（请说明）
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8.导师指导形式包括：【多选题】
定期一对一/小组交流
学业规划与选课指导
科研项目或课题指导
生涯规划与就业指导
心理辅导与生活关怀
其他（请说明）
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9.学校是否有明确的导师选拔与培训机制？
是
否
不清楚
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10.学校是否有导师考核与激励制度？
是
否
不清楚
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11.您认为当前导师职能是否与辅导员职能有效沟通衔接？
衔接紧密，互为补充
有一定衔接，但存在重叠或冲突
各自为政，缺乏协调
不清楚
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12.您认为当前本科生导师制的实施效果如何？
效果显著
有一定效果
流于形式
效果甚微
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13.您认为当前导师制面临的主要问题有：【多选题】
生师比例过高，指导时间不足
导师职责不明确，缺乏制度规范
导师积极性不高，缺乏激励机制
学生参与度低，互动不足
与现有教学管理体系脱节
资源支持不足（经费、培训等）
其他（请说明）
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14.您认为导师制在哪一阶段最为重要？
大一适应期
大二专业学习期
大三科研实践期
大四就业升学期
全程均重要
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15.您与导师的平均交流频率大概是？
每周一次或更多
每月2-3次
每月一次
每学期1-2次
几乎没有交流
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16.您感觉与导师的交流关系密切吗？
非常密切
比较密切
一般
不太密切
非常不密切
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17.与导师交流时，您通常感到？
非常轻松愉快，畅所欲言
比较轻松，可以交流
一般，略显拘谨
不太轻松，有所顾虑
非常紧张，难以沟通
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18.您的导师对您学术生活（如选课、读书、研究方法、论文写作等）的指导程度如何？
深入且系统
有针对性指导
偶尔询问或给建议
基本没有指导
完全没有指导
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19.您的导师对您个人生活（如生涯规划、心理疏导、人际关系等）的关怀与指导程度如何？
非常关心，经常提供帮助
比较关心，必要时会提供建议
偶尔涉及
基本不涉及
完全不涉及
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20.基于您的体验，您认为本科生导师制有必要继续存在并推广吗？
非常有必要，是本科教育的重要一环
有必要，但需要大力改革和完善
可有可无，作用不大
没有必要，可被其他制度替代
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21.您认为本科生导师制应更侧重以下哪方面？
学术研究与创新能力培养
职业生涯规划与就业指导
通识教育与思维训练
心理支持与人格养成
其他（请说明）
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22.为提升导师制效果，您建议如何改进？【多选题】
明确导师职责与考核标准
建立导师培训与资源支持体系
设计差异化指导模式（如分阶段、分类型）
加强导师制与课程体系、学分制的融合
引入高年级（或高学段）学生或跨学科导师辅助
其他（请说明）
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23.您是否支持将本科生导师制纳入国家高等教育制度体系？
支持，应统一规范并推广
支持，但应保留高校自主权
不支持，更适合作为特色项目存在
不确定
24.请结合您的经历，谈谈对本科生导师制的具体意见或建议（如制度设计、实施案例、改进方向等）：
问卷结束，感谢您的参与！
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