高校大学生爱国主义认知内涵、情感表达与实践转化调查

您的性别

男

女

您的年级

大一

大二

大三

大四

1. 对于“将个人理想融入国家发展，到祖国最需要的地方建功立业”这一号召，您的态度是？

A. 已将其作为自己明确的职业规划目标

B. 认同此观念，但个人发展仍会优先考虑大城市和优厚待遇

C. 认为这是少数人的崇高选择，与自己关系不大

D. 没有认真思考过这个问题

2. 如果有一门课程或讲座内容深刻，但形式较为枯燥，而同时段有一场您很喜欢的娱乐活动，您通常会？

A. 坚持参加课程/讲座，认为汲取知识更重要

B. 内心挣扎，但大概率还是会去参加课程/讲座

C. 更倾向于参加娱乐活动，认为课程形式本身也很重要

D. 直接选择娱乐活

3. 您认为当前开设的思想政治理论课对提升您的国家认同感效果如何？

A. 效果显著，内容深刻，深受启发

B. 有一定效果，但教学形式有待创新

C. 效果一般，内容与现实感觉有距离

D. 效果甚微，提不起兴趣

4. 在下列爱国主义教育形式中，您最感兴趣、认为效果最好的两种是？【多选题】

A. 沉浸式体验（如参观红色基地、博物馆）

B. 主题社会实践、志愿服务

C. 与榜样人物（如优秀军人、科学家、基层干部）交流座谈

D. 优质的纪录片、影视作品

E. 互动式、辩论式的课堂研讨

F. 传统的课堂理论讲授

5.当在网络上看到关于中国历史或现状的负面评价或不同观点时，您的第一反应是？

A. 独立思考，利用所学知识进行辨析，并查证信息来源

B. 感到困惑和矛盾，不知该相信什么

C. 情绪上反感，直接认定为不实信息

D. 不关心，觉得与自己无关

6.您认为当前的爱国主义教育是否为您提供了足够的知识和方法，来有效辨析和回应社会上复杂的、不同的观点？

A. 完全能够，教育给了我坚定的信念和辨析的工具

B. 基本能够，但希望得到更多这方面的专门指导

C. 不太能够，教育内容与现实遇到的复杂问题存在脱节

D. 完全不能，感觉教育在回避这些问题

7. 您是否感觉到学校不同的爱国主义教育活动（如思政课、社团活动、讲座、社会实践）之间存在内在的、紧密的联系？

A. 感觉是一个有机整体，主题一脉相承，效果相互强化

B. 感觉有一定关联，但联系不紧密，各自为政

C. 感觉它们之间几乎没有关联，是相互独立的“任务”

D. 从未注意过这个问题

8.如果希望将爱国主义教育贯穿到大学全过程，您认为最需要加强哪一方面？

A. 加强思政课与专业课程之间的协同，挖掘专业课的育人元素

B. 打通第一课堂（教学）与第二课堂（社团、活动）的壁垒，统一规划

C. 利用数字技术，建立线上线下一体化的教育平台和档案

D. 强化辅导员、专业课教师、行政部门的协同联动机制

9.你是如何表达对祖国的热爱的？【多选题】

1. 砥砺奋进，实干报国

2. 心系山河，情寄文化

3. 理性建言，担当脊梁

4. 真挚抒怀，礼赞时代