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爱国主义教育融入小学数学课堂教学调查研究
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1.
1. 您的教龄：
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
2. 您所教的年级：
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
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3.
3.我认为小学数学课堂有必要融入爱国主义教育（1-5分）
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4.
4.爱国主义教育能提升小学生的数学学习兴趣和家国情怀（1-5分）
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5.
5.融入爱国主义教育不会影响小学数学的课堂教学进度（1-5分）
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6.
6.您在小学数学课堂中融入爱国主义教育的频率：
从不
偶尔（1-2次/月）
经常（1-2次/周）
每节课都有渗透
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7.
7.您在教学中主要通过哪些内容融入爱国主义教育（可多选）：
【多选题】
数学历史人物（如祖冲之）
中国数学成就（如古代历法、现代航天数学应用）
生活中的数学爱国场景（如国情数据计算）
无具体内容
其他
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8.
8.您在将爱国主义教育融入小学数学课堂时，最大的困难是（可多选）：
【多选题】
无融合思路，找不到结合点
缺乏配套教学资源
课堂时间有限，难以兼顾
学生理解度低，效果不佳
学校缺乏相关培训与指导
其他
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9.
9.您希望学校提供哪类支持（可多选）：
【多选题】
专题教学培训
融合型教案/课件
爱国主义数学教学素材库
教学研讨交流
其他
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10.
10.您认为不同年级的爱国主义教育融入，应侧重（可多选）：
【多选题】
低年级：趣味数学爱国故事
中年级：数学爱国场景计算
高年级：中国数学成就探究/国情数据建模
无年级差异
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11.
11.您是否会主动收集爱国主义教育与数学融合的教学素材：
从不
偶尔
经常
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12.
12.您对爱国主义教育融入小学数学课堂的其他建议：
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13.
13.您认为当前自己的课堂，爱国主义教育与数学教学的融合效果如何？
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14.
14. 融入爱国主义教育后，学生的数学应用能力有提升吗？
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