半结构化访谈提纲《初中生物教师AI技术应用体验调研》

访谈目的:

了解AI技术在初中生物教学中的实际落地情况，挖掘应用场景、使用痛点及优化方向，为教育数字化工具开发提供实证依据。
访谈对象:具有不同教龄（<3年新教师、3-10年骨干教师、>10年资深教师）的初中生物教师
访谈原则:
保密性:匿名处理，数据仅用于研究分析。
灵活性:根据受访者经验深度追问
开放性:避免封闭式问题，鼓励用具体案例说明。

一、引言部分
“感谢您参与本次调研！我们正在探索AI技术如何更好地支持初中生物教学，您的经验对我们非常重要。全程匿名，所有内容仅用于教育研究。”

1. “为更精准了解您的视角，能否简单说明您的性别、教龄、任教地区和主要教学经验?”

（例:男/女，8年教龄，任教于辽宁省大连市，市区初中/乡镇初中，主要从事初中年级生物教学，一级教师）回答:

二、主体问题部分（核心聚焦场景、体验、建议）

2. “在您的日常生物教学中，您曾使用过哪些AI技术工具或功能?”（如:AI备课助手、虚拟实验平台、智能作业批改系统等）“请描述1-2个具体使用场景”（例如:用AI生成‘光合作用’动画辅助课堂讲解）回答:

3. 新教师:“您最初接触AI工具时，是出于解决什么教学难点?”（如:实验资源不足、学生基础差异大）回答:

4. 骨干教师:“与您教龄早期相比，AI的应用场景是否发生了变化?举例说明。”回答:

5. “您认为AI在生物教学中最能解决的核心问题是什么?（如:抽象概念可视化、个性化辅导、实验安全风险规避）能否结合一节课说明?”回答:

6. “除课堂应用外，AI是否用于课前（备课/资源生成）或课后（作业/反馈）环节?请举例说明。”回答:

→追问:“您是否尝试过用AI分析学生作业数据?效果如何?”回答:

7.“使用这些AI工具后，您观察到学生层面的变化吗？请用具体数据或案例说明。”

回答：

8. “从教师角度，AI工具最让您满意和最困扰的点各是什么?能否对比描述?”回答:

9. 新教师:“您在适应AI工具时，遇到的最大障碍是什么?”（如:培训不足、工具不友好）回答:

10. 骨干教师:“您认为AI对‘经验型教学’的辅助是增强了还是削弱了?为什么?”回答:

11. “在课堂实施中，您是否遇到过AI与教学目标脱节的情况?请描述一次经历。”（如:AI生成的实验模拟与教材不符）回答:

12. “基于您的使用经验，最希望AI技术改进的3个方面是什么?请优先排序并说明原因。（如:功能更贴合生物学科、界面更简洁、与现有平台兼容）例:“您希望AI能自动匹配不同学生水平的‘遗传学’习题，这比现在‘一刀切’的练习更实用。”回答:

13. “对于学校或教育平台，您建议如何支持教师更好地应用AI?”（如:提供定制化培训、开发生物专用AI模块）回答:

14. “如果未来AI在初中生物教学中新增1个功能，您最希望是什么?请描述其使用场景。”（如:AI实时分析学生课堂表情判断理解度）回答:

三、结束语

15. “最后，您是否还有其他关于AI与生物教学的建议或故事想分享?”（如:一个意外收获或失败尝试）回答:

“再次感谢您的宝贵时间！您的反馈将直接帮助AI技术在初中生物教学中的实际落地，为教育数字化工具开发提供实证依据。”

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