龙江红色文化资源赋能基础教育思政课一体化建设现状调研（教研机构填写）

尊敬的市级教研机构主管教学院长和教研员:
    您好！黑龙江红色资源富集，具有强大的精神内核。除了有口皆碑的“东北抗联精神”、“北大荒精神”、“大庆精神（铁人精神）”被纳入中宣部首批精神谱系外，我省还有很多丰富的区域特色资源。如，马永顺精神、小延安文化等。
    为了解当前龙江优秀精神在本区域赋能基础教育思政课一体化建设情况，特研制本问卷。调研内容仅供研究使用，您真实的回答将为研究提供宝贵的参考依据，感谢您的支持与合作！
一、基本情况
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1.您所属地市
哈尔滨市
齐齐哈尔市
牡丹江市
佳木斯市
大庆市
鸡西市
双鸭山市
伊春市
七台河市
鹤岗市
黑河市
绥化市
大兴安岭地区
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2.您的身份
主管教学院长
思政课一体化教研员
思政学科教研员
其他学科教研员
二、现状调研
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1.您最希望通过什么形式来促进区域教师专业发展?【多选题】
观摩名师真实课堂或课堂实录
组织参与跨区域、跨学段、跨学校的集体备课
有专家指导引领的课题研究或项目式学习
同构主题的省级名师引领
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2.您最希望获得哪些外部资源?【多选题】
可供教师直接使用的龙江优秀精神教学资源
可供教师参考借鉴的一体化教学案例
获得与高校专家、其他学校结对开展主题教研的机会
来自高校或专家的常态化指导引领
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3.在利用校外红色教育资源（如红色场馆）时，学校和教师遇到的主要困难?【多选题】
资源信息不对称，可用资源掌握不全面
合作流程复杂
安全保障压力大
缺乏稳定的合作渠道与机制
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4.您对“东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神（铁人精神）”及区域特色精神（如马永顺精神、小延安文化等）研究了解程度?
非常了解，能清晰阐述其内涵与时代价值
比较了解，能进行一般性讲解
了解一些，但不够系统和深入
不太了解
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5.您认为开展“龙江优秀精神”与思政课一体化融合应用存在哪些困难?【多选题】
缺乏专业支持
缺乏系统培训
资源支持不足
跨学段、跨部门、跨区域协同机制缺失
高校及专业机构支持薄弱
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6.您了解学科教师在课堂上，融入龙江优秀精神的频率?
经常（每单元或每课均有涉及）
偶尔（每学期2-3次）
很少（每学期1次或更少）
从未
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7.您了解学科教师将龙江优秀精神融入教学时，面临的主要挑战?【多选题】
内涵理解不深，难以精准把握
找不到与教材内容的有效结合点
缺乏高质量、可直接使用的教学资源
不清楚不同学段的教学重点应如何把握（衔接困难）
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8.您了解学科教师使用龙江优秀精神相关的教学资源主要来源?【多选题】
统编教材及教参
购买相关专著
自行搜索来自抖音、哔哩哔哩等网络资源
高校或红色场馆提供资源
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9.您区域目前最需要哪类龙江优秀精神教学资源?【多选题】
经过专家认证无错误导向的教学资源（如故事、图片、影视等）
分学段、分学科、一体衔接的教学范例资源
虚拟现实（VR）红色场馆沉浸式体验资源
获奖案例及教学视频资源
地市先进经验典型案例资源
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10.本年度，您组织过多少次以“龙江优秀精神”为主题或与学科融合的教研活动?
0次
1-2次
3-4次
5次及以上
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11.本年度，您组织（参与）过多少次大中小学思政课一体化教研活动?
0次
1-2次
3-4次
5次及以上
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12.本年度，您组织（参与）过多少次相邻学段（小学+初中;初中+高中;高中+大学）思政课一体化教研活动?
0次
1-2次
3-4次
5次及以上
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13.本年度，您参与过多少次学科教师组织的行走的思政课（赴红色基地实践教学）?
0次
1-2次
3-4次
5次及以上
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14.您认为教师开展“行走的思政课”（赴红色基地实践教学）面临的最大困难?【多选题】
学生安全问题责任重大
经费支持不足
教学时间（课时）被挤压，难以安排
与课程内容的衔接设计困难
基地资源有限或距离太远
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15.您认为能够成为“行走的思政课”常态与深化拓展最有效的实现路径?
坚持赴红色教育基地开展实践教学
引入VR/AR虚拟仿真技术“云端”参访红色场馆开展教学
深挖校史馆红色主题开展教学
在常规课堂上创设“行走”情境，开展模拟教学
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16.您组织（参与）过的与龙江优秀精神相关教研活动，最主要的形式?
学校本学段内部研讨
学校跨学段内部研讨
本市/区跨校同学段研讨
本市/区跨校跨学段研讨
跨地市/区同学段研讨
跨地市/区跨学段研讨
无此相关专题研讨
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17.您希望与龙江优秀精神相关教研活动最主要的开展形式？

学校本学科交流研讨
学校跨学科交流研讨
本市/区跨校同学段研讨
本市/区跨校跨学段研讨
跨地市/区同学段研讨
跨地市/区跨学段研讨
无此相关专题研讨
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18.当前影响“跨学段思政课一体化教研”有效开展的主要障碍?【多选题】
缺乏有效的组织机制和牵头单位
各学段教师目标不同，难以沟通
缺乏有组织的常态研究
活动流于形式，缺乏实质性内容
缺乏后续的跟进和指导
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19.建立“区域性思政课一体化同质态主题联盟”您最希望省级层面提供哪种支持?【多选题】
明确的联盟章程与运作指南
牵头组织联盟单位开展研究
高校、专门机构的智力支持对接渠道
优秀联盟的案例分享与经验推广平台
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20.您区域“黑龙江教师发展学院思政课建设专家、学科带头人、名师工作室和教研基地联盟校”四类主体本年度作用发挥情况?
作用全面彰显，是思政课建设的关键支撑
作用局部显现，部分主体表现突出
作用整体低效，形式大于需求
作用基本失效，多数处于“有名无实”
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