师范生对生成式AI的认知、态度与使用行为调查

您的学号（仅用作检查是否认真填写）

您的性别

男

女

您的年级

大一

大二

大三

大四

您的专业类别 [单选]

人文社科类（语文、历史、政治、英语等）

理工类（数学、物理、化学、生物、信息技术等）

其他（请注明）:

您目前使用生成式AI工具的频率如何? [单选]

在学习场景中，您使用过AI工具完成哪些任务?[Multiple]

课堂学习与知识解惑（含课上实时辅助及课后复习答疑）

完成作业或课程任务

语言学习与翻译

学术研究与论文写作

备课与教学设计

制作PPT、海报等教学材料

检验学习成果、获取反馈建议

在日常生活场景中，您使用过AI工具完成哪些事情?[Multiple]

查找特定领域的信息

文字、图像、视频或音频内容创作（如AI作图、AI配音）

日常闲聊、情感陪伴或解压

解决现实问题或规划任务

其他（请注明）:

C1 感知有用性

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
使用AI工具可以提高我的学习和工作效率。
使用AI工具可以提高我的学习和工作效率。
AI工具能为我提供有价值的信息与建议。
AI工具能为我提供有价值的信息与建议。
AI工具有助于我的学业表现或未来的教学实践。
AI工具有助于我的学业表现或未来的教学实践。

C2 感知易用性

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
AI工具的界面设计直观，容易找到所需的功能。
AI工具的界面设计直观，容易找到所需的功能。
初次接触一款新的AI工具时，我能较快上手使用。
初次接触一款新的AI工具时，我能较快上手使用。
使用AI工具不需要具备很多专业技术知识。
使用AI工具不需要具备很多专业技术知识。

C3 使用态度

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我愿意投入时间学习和探索AI工具的新功能。
我愿意投入时间学习和探索AI工具的新功能。
使用AI工具让我觉得有趣、有成就感。
使用AI工具让我觉得有趣、有成就感。
与AI交互缺乏人与人之间的温度，让我感到厌烦。
与AI交互缺乏人与人之间的温度，让我感到厌烦。

C4 技术焦虑

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我担心过度依赖AI工具会削弱我自身的思考与学习能力。
我担心过度依赖AI工具会削弱我自身的思考与学习能力。
我担心使用AI工具存在潜在的隐私或数据安全风险。
我担心使用AI工具存在潜在的隐私或数据安全风险。
我担心AI技术的发展会对我未来从事的教师职业产生冲击。
我担心AI技术的发展会对我未来从事的教师职业产生冲击。

C5 主观规范

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我周围的同学或老师鼓励我使用AI工具。
我周围的同学或老师鼓励我使用AI工具。
我观察到越来越多的人在学习或工作中使用AI工具。
我观察到越来越多的人在学习或工作中使用AI工具。
如果我不使用AI工具，我可能会落后于同龄人。
如果我不使用AI工具，我可能会落后于同龄人。

D2 使用深度与策略

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我通常会对AI生成的内容进行筛选和修改，而非直接全文采用。
我通常会对AI生成的内容进行筛选和修改，而非直接全文采用。
我通常会基于AI的初次回答，继续多轮追问以获得更满意的结果。
我通常会基于AI的初次回答，继续多轮追问以获得更满意的结果。
我通常会结合自身知识与判断，对AI生成的内容进行批判性评估。
我通常会结合自身知识与判断，对AI生成的内容进行批判性评估。
我通常会对比多个AI工具的输出，择优使用。
我通常会对比多个AI工具的输出，择优使用。

E1 使用与应用（Use & Apply）

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我能熟练操作多种生成式AI工具（如文字、图像、语音类工具）。
我能熟练操作多种生成式AI工具（如文字、图像、语音类工具）。
我能通过编写有效的提示词（Prompt）来实现我的学习或工作目标。
我能通过编写有效的提示词（Prompt）来实现我的学习或工作目标。
我能将AI工具有效融入我的学习或备课流程。
我能将AI工具有效融入我的学习或备课流程。

E2 知识与理解（Know & Understand）

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我了解大语言模型的基本工作原理（如基于概率预测生成文本）。
我了解大语言模型的基本工作原理（如基于概率预测生成文本）。
我能列举多个常用的生成式AI工具，并了解其各自的主要特点或适用场景。
我能列举多个常用的生成式AI工具，并了解其各自的主要特点或适用场景。
我了解生成式AI在文字、图像、语音、视频等多模态内容生成方面的应用。
我了解生成式AI在文字、图像、语音、视频等多模态内容生成方面的应用。

E3 评估与识别（Detect & Evaluate）

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我能判断AI生成内容的准确性与可靠性，并通过其他途径进行核实。
我能判断AI生成内容的准确性与可靠性，并通过其他途径进行核实。
我能识别AI生成内容的局限性（如幻觉、偏见或信息过时等问题）。
我能识别AI生成内容的局限性（如幻觉、偏见或信息过时等问题）。

E4 伦理意识（AI Ethics）

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
我了解使用AI生成内容的学术诚信规范（如署名、注明AI辅助等）
我了解使用AI生成内容的学术诚信规范（如署名、注明AI辅助等）
我能在使用AI工具时考虑到潜在的版权、隐私或社会伦理问题。
我能在使用AI工具时考虑到潜在的版权、隐私或社会伦理问题。

课程评估

	完全不同意	不同意	一般	同意	完全同意
本课程使我更全面地了解了AIGC的应用场景与局限性。
本课程使我更全面地了解了AIGC的应用场景与局限性。
通过本课程，我掌握了更有效的AI提示词编写与优化技巧。
通过本课程，我掌握了更有效的AI提示词编写与优化技巧。
参加本课程后，我对在教育场景中负责任地使用AI工具更有信心。
参加本课程后，我对在教育场景中负责任地使用AI工具更有信心。

您更支持大学以哪种方式将AI素养融入师范生培养体系？（此题为排序题，1为支持程度最高；5为支持程度最低）[Please sort the items]

嵌入现有学科课程
开设独立的AI素养必修课
开设独立的AI素养选修课
以非学分形式为主（工作坊、讲座、短期培训等）
暂时不需要，由学生自主探索即可

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