学校层面科学教育课程开设与实施情况调查问卷

一.基本信息

1.您的职务:

A. 校级领导（校长/副校长）

B. 教务主任/副主任

C. 科学教研组长（物理/化学/生物/地理牵头人）

D. 负责科学教育的行政人员

E. 其他（请注明:）

2.学校科学学科教师配置情况:

A. 各分科（物理/化学/生物/地理）均有专职教师，数量充足

B. 以专职教师为主，个别分科由兼职教师承担

C. 多数分科为兼职教师，专职教师不足

D. 无专职科学教师，全部为兼职

二、课程规划与设置

1.学校科学教育课程是否严格遵循国家课程标准制定实施方案:

A. 是，有完整方案并严格执行

B. 是，但会根据学情灵活调整部分内容

C. 否，仅参照课标大致安排，无正式方案

D. 未明确依据课标，按传统模式开设

2.初中各年级科学类课程（物理/化学/生物/地理）每周总课时安排:

初一:节

初二:节*

初三:节*

3.学校是否开设科学类校本课程/特色课程（如科创、跨学科探究、科学实验拓展等）:

A. 未开设

B. 1-3门，常态化开展

C. 4-6门，覆盖部分年级

D. 7门及以上，全年级可选

4.校本/特色课程的开发依据是（可多选）:【多选题】

5.科学课程的课时分配是否向实验教学、实践活动倾斜:

A. 是，实验/实践课时占比≥40%

B. 基本倾斜，实验/实践课时占比20%-39%

C. 轻微倾斜，实验/实践课时占比10%-19%

D. 否，以理论课时为主，占比≥90%

6.学校是否针对科学教育课程制定中长期发展规划（3-5年）:

A. 是，有明确目标、措施与时间表

B. 是，但仅为框架性规划，无具体落地措施

C. 否，仅有年度教学计划

D. 否，未做专门规划

三、教学实施与教研支撑

1.学校科学课堂教学的主导模式:

A.探究式/项目式教学（学生自主探究+教师引导）

B.理论讲授+分组实验（学生动手操作）

C.理论讲授+教师演示实验（学生观察）

D传统理论讲授为主，极少涉及实验

2.学校对科学实验教学的要求是:

A. 国家课标要求的学生分组实验100%开展

B. 80%-99%的分组实验能正常开展

C. 50%-79%的分组实验能开展

D. 低于50%的分组实验能开展

3.学校科学教研组的教研活动开展频率:

A. 每周1次，常态化聚焦科学教学核心问题

B. 每两周1次，以集体备课为主

C. 每月1次，形式较零散

D. 学期内少于3次，缺乏系统性

4.教研活动的核心内容包括（可多选）:【多选题】

A. 课标解读与教材分析

B. 集体备课与教学设计优化

C. 实验教学方法与安全规范

D. 学生科学素养评价策略

E. 跨学科教学融合研讨

F. 其他（请注明:）

5.学校是否组织科学教师参与专项培训（如实验技能、探究教学、科创指导等）:

A. 每学期3次及以上，覆盖全员

B. 每学期1-2次，部分教师参与

C. 每年1次，形式单一（如线上培训）

D. 未组织专门培训

6.学校是否推动科学学科与其他学科（如语文、数学、信息技术）的跨学科融合教学:

A. 经常开展，有成熟的跨学科课程案例

B. 偶尔开展，以单次活动为主

C. 计划开展，但尚未落地

D. 未考虑过跨学科融合

四、资源保障与支持

1.学校科学实验室（含物理/化学/生物/地理专用实验室）的配置情况:

A. 实验室数量充足，设备先进，能满足所有分组实验需求

B. 实验室基本够用，设备齐全但部分陈旧，能满足80%以上实验需求

C. 实验室数量不足，设备短缺，仅能满足基础演示实验需求

D. 无专用实验室，实验教学难以开展

2.学校科学实验器材、药品的补充与更新频率:

A. 每学期定期补充，及时更新损耗/陈旧器材

B. 每年补充1次，基本保障常用器材供应

C. 仅在器材严重短缺时少量补充

D. 极少补充，依赖原有器材

3.学校是否配备专职科学实验员:

A. 是，每位分科实验室均有专职实验员

B. 是，多个分科共用1-2名专职实验员

C. 否，由科学教师兼任实验员工作

D. 否，无专门人员负责实验准备

4.学校为科学教育提供的数字化资源（如虚拟实验平台、科普数据库、教学课件等）情况:

A. 资源丰富，覆盖各年级各模块，教师可自由获取

B. 有基础数字化资源，但种类有限

C. 仅有少量零散资源，无系统整合

D. 无相关数字化资源支持

5.学校每年用于科学教育的专项经费（含器材采购、培训、活动开展等）预算:

A. 5万元及以上

B. 2-4万元

C. 1万元及以下

D. 无专项经费，按需临时申请

6.学校是否组织科学类课外实践活动（如科技竞赛、研学旅行、科普讲座、科创社团等）:

A. 每学期3次及以上，形成常态化机制

B. 每学期1-2次，以节日/纪念日活动为主

C. 每年1次，形式单一

D. 从未组织

7.学校是否与校外机构（如科技馆、科研院所、高校、企业）建立科学教育合作关系:

A. 已建立长期合作，有稳定的校外实践基地

B. 有短期合作，偶尔组织学生参与校外活动

C. 曾尝试合作，但未持续

D. 未开展任何校外合作

五、评价管理与成效

1.学校对科学课程教学质量的评价指标主要包括（可多选）:

【多选题】

A. 学生期末考试成绩

B. 学生实验操作技能考核结果

C. 学生科学探究能力与创新成果（如科创作品、竞赛获奖）

D. 教师教学计划完成情况

E. 教师教研成果与课堂教学效果

F. 其他（请注明:）

2.学校是否将实验操作技能纳入学生科学学科总成绩评价:

3.学校对科学教师的考核是否体现科学教育特色（如实验教学、科创指导等）:

A. 是，有专门的考核指标与权重

B. 部分体现，但权重较低

C. 否，与其他学科教师考核标准一致

D. 未明确相关考核要求

4.近三年，学校学生在科学类竞赛（如青少年科技创新大赛、学科奥林匹克竞赛等）中的获奖情况:

A. 多次获得市级及以上奖项

B. 获得过区级奖项，市级较少

C. 仅获得校级奖项

D. 无任何获奖记录

5.学校是否定期开展科学教育课程实施成效评估（如学生素养测评、教师反馈、家长评价等）:

A. 每学期1次，形成完整评估报告并用于改进

B. 每年1次，以简单调研为主

C. 仅在上级要求时开展评估

D. 从未开展专门评估

六、问题与改进建议

1.当前学校科学教育课程开设与实施过程中面临的主要困难（可多选）:【多选题】

A. 师资力量不足（专职教师少、专业能力欠缺）

B. 经费短缺，资源配置不足（实验室、器材、数字化资源等）

C. 课时紧张，难以兼顾理论与实践教学

D. 评价体系不完善，难以全面反映教学成效

E. 跨学科融合难度大，缺乏成熟模式

F. 校外资源对接不畅，实践活动难以开展

G. 其他（请注明:）

2.针对学校科学教育课程的优化与提升，您的具体建议: