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大学生低碳环保认知、态度与行为调查问卷
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您好！我们正在进行一项关于大学生低碳环保认知、态度与行为的调查研究。本问卷旨在了解您对低碳环保相关知识的掌握程度、所持态度及实际行为表现，以及校园环保教育氛围对您的影响。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密您的个人信息。请您根据实际情况和真实感受作答，您的参与对本研究至关重要。感谢您的支持与合作！
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的年级
大一
大二
大三
大四
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3.
您的专业类别
环境相关专业（如地理科学、环境工程、生态学等）
非环境相关专业（如文学、历史、数学、艺术等）
以下问题请您根据对低碳环保知识的了解程度进行作答。
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4.
低碳基础知识认知
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
我了解“碳达峰”（碳排放量达到峰值后逐步下降）的具体含义
我了解“碳达峰”（碳排放量达到峰值后逐步下降）的具体含义
我了解“碳中和”（通过减排、吸收等方式抵消碳排放）的具体含义
我了解“碳中和”（通过减排、吸收等方式抵消碳排放）的具体含义
我知道“碳足迹”是指个人或活动直接/间接产生的温室气体排放总量
我知道“碳足迹”是指个人或活动直接/间接产生的温室气体排放总量
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5.
低碳行为知识认知
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
我知道夏天空调温度设置不低于26℃有助于减少碳排放。
我知道夏天空调温度设置不低于26℃有助于减少碳排放。
我认为“减少一次性塑料餐具使用”对环境保护的作用很大。
我认为“减少一次性塑料餐具使用”对环境保护的作用很大。
我认为将快递纸箱单独回收比混入其他垃圾更能减少资源浪费。
我认为将快递纸箱单独回收比混入其他垃圾更能减少资源浪费。
以下问题请您根据对环保的态度和意愿进行作答。
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6.
环保情感认同
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
看到环境污染或资源浪费的现象，我会感到担忧或不舒服。
看到环境污染或资源浪费的现象，我会感到担忧或不舒服。
我觉得践行低碳生活是一件有意义、值得自豪的事情。
我觉得践行低碳生活是一件有意义、值得自豪的事情。
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7.
环保责任意识
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
保护环境是每个人的责任，大学生更应该主动参与低碳行动。
保护环境是每个人的责任，大学生更应该主动参与低碳行动。
即使个人行为微不足道，我也会为环保尽自己的一份力。
即使个人行为微不足道，我也会为环保尽自己的一份力。
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8.
环保行为意向
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
我愿意主动减少一次性物品的使用（如自带水杯、购物袋）
我愿意主动减少一次性物品的使用（如自带水杯、购物袋）
如果有机会，我愿意参加学校组织的环保志愿服务活动
如果有机会，我愿意参加学校组织的环保志愿服务活动
以下问题请您根据日常实际行为表现进行作答。
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9.
日常节约行为
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
离开无人教室、宿舍或图书馆时，我会随手关灯、关风扇/空调。
离开无人教室、宿舍或图书馆时，我会随手关灯、关风扇/空调。
洗手、刷牙时，我会主动关水龙头，避免长流水。
洗手、刷牙时，我会主动关水龙头，避免长流水。
打印或书写时，我会尽量双面使用纸张。
打印或书写时，我会尽量双面使用纸张。
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10.
垃圾分类与回收行为
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
投放垃圾时，我会按照垃圾桶标识（可回收、其他、厨余等）分类投放。
投放垃圾时，我会按照垃圾桶标识（可回收、其他、厨余等）分类投放。
我会将快递纸箱、饮料瓶、废旧电池等单独收集或投入专用回收箱。
我会将快递纸箱、饮料瓶、废旧电池等单独收集或投入专用回收箱。
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11.
低碳消费与出行行为
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
点外卖或食堂打包时，我会主动选择“无需餐具”或使用自备餐具。
点外卖或食堂打包时，我会主动选择“无需餐具”或使用自备餐具。
购买饮料时，我会主动不使用一次性塑料吸管。
购买饮料时，我会主动不使用一次性塑料吸管。
校园内或周边短距离出行（2公里内），我会优先选择步行或共享单车。
校园内或周边短距离出行（2公里内），我会优先选择步行或共享单车。
以下问题请您根据对校园环保教育与宣传氛围的感受进行作答。
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12.
课程与宣传教育
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
学校开设的环保相关课程或讲座，对我了解低碳知识有帮助
学校开设的环保相关课程或讲座，对我了解低碳知识有帮助
校园内的环保海报、标语或公众号推文，能提醒我践行低碳行为。
校园内的环保海报、标语或公众号推文，能提醒我践行低碳行为。
我参与学校组织的环保主题活动（如地球一小时、垃圾分类竞赛）后，更愿意采取低碳行动。
我参与学校组织的环保主题活动（如地球一小时、垃圾分类竞赛）后，更愿意采取低碳行动。
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13.
硬件设施便利性
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
学校内分类垃圾桶配置充足、标识清晰，方便我分类投放垃圾。
学校内分类垃圾桶配置充足、标识清晰，方便我分类投放垃圾。
教室、宿舍等场所的节能设备（如感应灯、节水龙头）较为完善。
教室、宿舍等场所的节能设备（如感应灯、节水龙头）较为完善。
校园内设有旧物回收点（如快递纸箱、废旧电池回收），使用起来很方便。
校园内设有旧物回收点（如快递纸箱、废旧电池回收），使用起来很方便。
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14.
同伴与校园风气
完全不同意
比较不同意
一般
比较同意
完全同意
我身边大多数同学平时能做到节约用水、随手关灯等低碳行为。
我身边大多数同学平时能做到节约用水、随手关灯等低碳行为。
如果同学看到我浪费资源，会友善提醒。
如果同学看到我浪费资源，会友善提醒。
学校的“低碳宿舍”“环保标兵”等评比奖励机制，对我践行低碳行为有激励作用
学校的“低碳宿舍”“环保标兵”等评比奖励机制，对我践行低碳行为有激励作用
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