关于县中科技教育实施情况的调研问卷

尊敬的老师:

您好!

我们是华东师范大学的研究团队,正在进行一项关于我国县域普通高中科技教育实施情况的调查研究。本问卷旨在了解学校层面科技教育的实际开展模式、资源配置以及一线教师在教学实践中的具体经验与认知。本研究仅关注教学实践本身,不涉及对任何学校或教师个人的评价。问卷采用匿名方式,所有数据仅用于学术研究,答案无对错之分。恳请您依据所在学校的实际情况与个人亲身经历如实填写。预计将占用您10-15分钟时间,衷心感谢您的支持与合作!


华东师范大学未来教师县中大调研工作组

20261月

【核心概念说明】

依据教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》的精神,本问卷所探讨的“科技教育”指“引导学生综合运用科学、技术、工程、数学等学科知识与技能,通过动手实践和探究以解决真实问题的教学或活动”。其常见形式包括但不限于:

1.课堂教学中的实验、探究或项目式学习;

2.学校组织的科技社团、兴趣小组或专题活动;

3.围绕各类科技竞赛、创新大赛开展的指导与实践。

请注意:此处“科技教育”并非特指某一门固定课程或长期培养体系。只要学校或教师有过相关尝试(即使是零散的、阶段性的),均属于本问卷的关注范围,请您根据实际情况作答。
第一部分:学校科技教育开展情况
*
1.
您对《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》这一文件的了解程度是?
非常了解,仔细阅读过文件内容
比较了解,知晓其主要精神和要求
一般了解,听说过但不熟悉具体内容
不太了解,仅知道有相关政策
完全不了解
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2.
根据您的理解,“中小学科技教育”最核心的特征应体现在哪些方面?【多选题】
跨学科整合知识(科学、技术、工程、数学等)
强调动手实践与问题解决
以项目式、探究式学习为主要方式
聚焦于培养学生的创新思维与实践能力
与真实世界的情境和问题紧密相连
其他(请注明)
*
3.
根据您的了解,您所在学校是否实际开展过科技教育相关的活动或课程?(不要求系统化,只要有过实际尝试即可)
是,近一两年内有固定且明确的开展
是,但仅是偶尔在特定时段开展
基本没有实际开展过
完全没有开展
不清楚
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6.
在您看来,学校科技教育得以开展,最主要依赖于:
学校层面的顶层设计与制度保障
少数骨干教师的个人热情与持续投入
上级教育部门或外部项目的任务要求
科技竞赛获奖等成果导向的驱动
多种因素共同作用,无明显单一主导(请注明)
难以判断
*
7.
您是否了解学校科技教育工作的具体负责部门或人员及常规安排?
能,责任分工与工作安排比较清晰
大致了解,但具体细节不够清楚
说不清楚
未曾关注
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8.
您认为学校在开展科技教育的过程中,教师团队的角色分工状态更接近于:
分工明确,各司其职,角色稳定
分工模糊,主要依靠少数积极分子支撑
参与较为零散,随项目或活动临时组合
难以判断
*
9.
综合来看,您认为当前学校科技教育的整体状态更接近于:
已初步常态化,成为学校日常工作的一部分
处于积极探索阶段,但尚未形成稳定模式
主要依赖个别教师的能动性在维持
呈现较强的阶段性、临时性或“应付性”特征
难以判断
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10.
在推进科技教育时,学校是否会注重向老师们说明以下方面?【多选题】
阐明科技教育的发展前景与价值
传达学校关于科技教育的理念与长期目标
解释科技教育对学生和学校发展的长远意义
描绘关于科技教育发展令人向往的学校未来图景
指明推进学校科技教育的清晰目标和具体规划
关心教师在科学教育素养方面的专业成长,并提供发展建议
注重创造机会和条件,让教师发挥自身特长
分析教师当前工作对学校科技教育总目标的贡献
难以判断
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