小学数学课堂提问有效性调查问卷(教师版)

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1.
您的教龄为？
5 年及以下
6—10 年
11—20 年
20 年以上
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2.
您当前主要任教的年级是？
三年级
四年级
五年级
六年级
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3.
您在备课时是否会专门设计课堂提问？
总是会
经常会
偶尔会
很少会
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4.
您是否会有意识地设计不同认知层次的问题（如记忆、理解、应用、分析等）？
总是有意识设计
经常有
偶尔有
很少区分
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5.
您提问后一般留给学生思考的时间约为？
3 秒以内
3—10 秒
10—30 秒
视问题难度灵活调整
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6.
您是否经常鼓励学生提出自己的问题？
经常鼓励
有时鼓励
很少鼓励
几乎不鼓励
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7.
当学生回答正确时，您最常做的反馈是？
具体表扬（如“你注意到了关键点”）
简单肯定（如“很好”）
重复答案并强调
不做言语反馈，继续教学
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8.
当学生回答错误或不完整时，您一般会？
引导其自我修正
请其他同学补充
直接给出正确答案
批评或指出错误
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9.
您是否会在提问后追问，以促进学生深入思考？
经常追问
有时追问
很少追问
几乎不追问
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10.
您在提问时是否会有意识地照顾不同学习水平的学生？
总是有意识
经常有
偶尔有
很少注意
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11.
您是否倾向于让举手的学生回答问题？
几乎总是
经常
偶尔
尽量随机或轮流
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12.
您是否会对不举手的学生进行提问？
经常会有意识提问
偶尔会
很少
几乎不会
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13.
您认为课堂提问对学生数学学习兴趣的影响如何？
明显提升
有一定提升
影响不大
可能降低兴趣
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14.
您是否观察过提问后学生的课堂参与度变化？
经常观察并调整
有时观察
很少观察
不关注
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15.
您是否参加过与课堂提问相关的培训或教研活动？
经常参加
偶尔参加
很少参加
从未参加
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16.
您是否愿意尝试新的提问策略或工具？
非常愿意
愿意尝试
视情况而定
更习惯现有方式
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17.
您认为当前课堂提问在数学教学中的作用是否得到充分发挥？
完全发挥
较好发挥
一般
尚未发挥
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18.
当学生回答不出时，您通常会？【多选题】
引导提示
分解问题
直接换人回答
自己解答
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19.
您设计提问时首要考虑的是？【多选题】
检查知识掌握
激发思考与探究
促进课堂互动
维持学生注意力
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20.
您认为自己在提问中最大的挑战是？【多选题】
设计高质量问题
平衡提问的覆盖面
有效引导学生思考
时间分配不足
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21.
结合自身教学实践，谈谈您认为提升小学数学课堂提问有效性的具体方法和建议？（请简要作答）
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