核心素养视域下小学语文大单元教学研究——以预测单元为例（学生版）

一、基本信息
*
1.
1. 你所在的年级：
A.三年级
B.四年级
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2.
2. 你喜欢上语文课吗？
A.非常喜欢
B.喜欢
C.一般
D.不喜欢
二、学习感受与表现
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3.
1. 我知道什么是“预测”，会在读书前猜一猜接下来会发生什么
A.完全不符合
E.完全符合
*
4.
2. 我会根据课文的题目、插图来预测故事内容
A.完全不符合
E.完全符合
*
5.
3. 我会一边读课文，一边在心里预测后面的内容
A.完全不符合
E.完全符合
*
6.
4. 当故事发展和我预测的不一样时，我会认真思考为什么
A.完全不符合
E.完全符合
*
7.
5. 语文课上，我愿意大胆说出自己的预测和理由
A.完全不符合
E.完全符合
*
8.
6. 老师会教我们用多种方法做阅读预测
A.完全不符合
E.完全符合
*
9.
7. 老师会让我们和同学一起交流自己的预测想法
A.完全不符合
E.完全符合
*
10.
8. 我觉得用预测的方法读课文，让课文变得更有趣
A.完全不符合
E.完全符合
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11.
9. 我会把预测的方法用到看课外书的过程中
A.完全不符合
E.完全符合
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12.
10. 学习预测单元后，我更喜欢读课外书了
A.完全不符合
E.完全符合
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13.
11. 学习预测单元后，我能更清楚地表达自己的想法
A.完全不符合
E.完全符合
*
14.
12. 我能跟上老师围绕“预测”设计的课堂活动
A.完全不符合
E.完全符合
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15.
13. 我知道这个预测单元，我们要学会的阅读本领是什么
A.完全不符合
E.完全符合
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16.
14. 我希望老师多设计这样的语文阅读学习活动
A.完全不符合
E.完全符合
三、小想法分享
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17.
1. 你最喜欢预测单元的哪一个学习活动？为什么？
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18.
2. 你希望老师怎么教预测单元，会让你学得更轻松、更有趣？
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