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部编版初中语文教材中的“小人物”形象教学现状（教师问卷)
录音中...
说明：尊敬的老师，您好！为深入了解部编版初中语文“小人物”形象教学的实际现状，为相关教学研究的优化提供真实依据，诚邀您参与本次问卷调查。本次问卷实行匿名填写，所有调研数据仅用于学术研究，将严格保密个人相关信息。请您结合自身实际情况如实作答，您的宝贵反馈对本研究至关重要，衷心感谢您的支持与配合！
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1.您的性别是：
A.男
B.女
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2.您的教龄是：
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
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3.您当前的任教年级是：
A.七年级
B.八年级
C.九年级
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4.您开展“小人物”形象教学时，核心聚焦的教学目标是[可多选]：
【多选题】
A.帮助学生掌握人物形象特点
B.挖掘人物的育人价值与内涵
C.培养学生的文本分析能力
D.应对考试相关考点
E.引导学生结合生活实际感悟人物精神
F.其他（请注明）
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5.您认为初中语文“小人物”形象教学的核心策略应围绕哪些维度展开[可多选]：
【多选题】
A.文本深度解读
B.情境化教学
C.群像对比学习
D.读写结合
E.课外资源拓展
F.多元评价
G.其他（请注明）
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6.您在教学中，是否结合教材单元核心理念（人文主题+语文能力培养）开展“小人物”教学？
A.经常结合
B.偶尔结合
C.很少结合
D.未结合（不了解该理念）
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7.您在课堂上教授“小人物”形象时，常用的教学方式是[可多选]：
【多选题】
A.文本细读，逐句分析人物
B.情境创设
C.结合课外资料辅助教学
D.小组合作探究
E.对比不同篇目中的小人物进行教学
F.开展人物主题实践活动（如角色扮演、评论写作等）
G.其他（请注明）
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8.您会通过哪些方式引导学生深化对“小人物”的理解[可多选]：
【多选题】
A.聚焦文本细节，拆解人物言行与心理
B.讲解时代背景，帮助理解人物命运
C.关联学生生活经验，搭建情感共鸣
D.布置拓展任务，巩固学习
E.推荐“小人物”主题课外读物，拓展阅读
F.仅通过课堂提问，引导学生自主思考
G.其他（请注明）
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9.您是否会布置与“小人物”形象相关的课外作业/阅读任务[可多选]：
【多选题】
A.经常布置（如课外人物传记阅读、仿写小人物片段）
B.偶尔布置（如结合生活观察记录身边“小人物”）
C.很少布置，仅完成课内作业即可
D.未布置，缺乏相关作业设计思路
E.其他（请注明）
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10.您是否会主动寻找除教材之外其他文学作品中的“小人物”形象，用于辅助教学[可多选]：
【多选题】
A.经常主动寻找，筛选优质作品融入课堂教学/拓展阅读
B.偶尔主动寻找，仅在特定篇目教学时补充相关作品
C.很少主动寻找，优先依托教材内容，无额外拓展精力
D.从未寻找，仅围绕教材中的“小人物”开展教学
E.想寻找但缺乏筛选标准，难以找到适配教学的作品
F.其他（请注明）
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11.您对学生“小人物”形象学习效果的评价方式，主要有[可多选]：
【多选题】
A.课堂提问，即时反馈学生理解情况
B.课后作业批改，评价答题质量
C.课堂展示点评，评价探究/表达效果
D.单元测试，检测人物分析能力
E.学生自评/互评，交流人物学习收获
F.其他（请注明）
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12.您在教学中，会使用哪些“小人物”主题课外资源辅助教学[可多选]：
【多选题】
A.影视片段（如名著改编剧、人物纪录片）
B.课外读物（如短篇故事、人物传记）
C.现实案例（如新闻报道中的平凡人物事迹）
D.教学课件/教案资源库中的优质素材
E.很少使用课外资源，仅依托教材教学
F.想使用但缺乏优质资源，难以筛选
G.其他（请注明）
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13.您开展“小人物”形象教学时，遇到的主要困难是[可多选]：
【多选题】
A.学生难以深入理解人物内涵
B.教学时间有限，人物价值挖掘不充分
C.缺乏系统的教学策略
D.学生学习兴趣低
E.缺乏优质的“小人物”主题课外资源支撑教学
F.难以平衡育人价值与考试考点的教学比重
G.其他（请注明）
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14.您觉得自己在“小人物”形象教学中，最需要改进的方面是[可多选]：
【多选题】
A.教学目标与内容设计的精准度
B.教学方法的创新优化
C.引导学生深化人物理解
D.作业布置与评价反馈
E.课外资源与课内教学的融合
F.其他（请注明）
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15.您在“小人物”形象教学策略上，最需要的支持是[可多选]：
【多选题】
A.完整的教学设计案例
B.人物解读与教学方法指导
C.贴合教材的教学方案
D.作业设计与评价反馈思路
E.“小人物”主题课外阅读资源与案例
F.同主题教研交流，借鉴优秀教学经验
G.其他（请注明）
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16.您认为在“小人物”形象教学中，学校、家长或社会可以为教学工作提供哪些帮助？
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