初中美术跨学科项目式学习模式相关调查

您的性别：

男

女

一、基本信息

1. 您的年龄

A.20-30

B. 31-45

c.45岁以上

2. 您的学历:

A. 本科以下

B. 本科

C. 硕士

D. 硕士以上

3. 您担任初中美术教师的教龄:

A. 5年以下

B. 5—10年

C. 11—15年

D. 15年以上

4. 您所在学校的类型:

A. 城市公办初中

B. 乡镇初中

D. 农村初中

二、认知与态度

1. 您对跨学科项目式学习的了解程度:

A. 非常清楚（能清晰阐述核心要素与实施流程）

B. 基本了解（知晓概念与大致模式）

C. 不太了解（仅听过名称）

D. 不了解

2. 您认为初中美术开展跨学科项目式学习的必要性:

A. 非常有必要

B. 比较有必要

C. 不是很有必要

D. 没有必要

4. 您认为美术跨学科项目式学习的核心价值在于（可多选）:【多选题】

A. 深化学生对美术知识与技能的理解运用

B. 促进多学科知识的融合贯通

C. 培养学生的创新思维与实践能力

D. 提升学生的审美素养与人文情怀

E. 激发学生的美术学习兴趣

F. 其他

5.您认为美术教学中实践跨学科项目式学习对培养学生核心素养有帮助吗?(请具体说说)

A.有

B.没有

C.不清楚

三、实践现状

1. 您在学校美术学科教学中开展跨学科项目式学习的现状:

A. 常态化实施（每学期固定开展2次及以上）

B. 偶尔尝试（每学期1次或随机开展）

C. 处于摸索阶段（未形成固定模式）

D. 尚未实施但有计划

E. 从未考虑过

2. 您曾尝试过的美术跨学科项目主题方向（可多选）:【多选题】

A. 美术+语文（如诗歌插画、文学作品场景创作）

B. 美术+历史（如朝代服饰设计、历史事件绘本）

C. 美术+科学（如生物形态写生、科技发明创意绘图）

D. 美术+地理（如地形地貌手绘图、地域文化符号设计）

E. 美术+音乐（如旋律可视化创作、乐器造型设计）

F. 未尝试过

G. 其他

3. 您在教学中的跨学科合作方式:

A. 与其他学科教师共同设计并授课

B. 独立设计，邀请其他学科教师提供咨询

C. 借鉴其他学科内容，独立完成教学

D. 无合作，仅在美术课内部渗透跨学科元素

E. 未实施过

4. 您的项目式学习评价主要采用哪些方式（可多选）:【多选题】

A. 教师单一评价（侧重作品成果）

B. 学生自评（反思学习过程与收获）

C. 同伴互评（评价合作表现与作品质量）

D. 过程性评价（结合档案袋、参与度等）

E. 未实施过，无评价经验

四、实施困境

1. 您在设计美术跨学科教学时面临的主要困难（可多选）:【多选题】

A. 难以找到美术与其他学科的自然契合点

B. 缺乏成熟的项目案例与设计模板参考

C. 对其他学科核心知识把握不足

D. 目标设定难以平衡学科融合与素养达成

E. 无困难

2. 项目实施过程中最突出的障碍（可多选）:【多选题】

A. 课堂时间不足，难以完成项目周期

B. 缺乏跨学科教师协作机制与沟通渠道

C. 学生跨学科知识储备不足，参与困难

D. 教学资源匮乏（如材料、技术工具、场地）

E. 容易偏离美术学科核心目标

F. 其他

3. 影响项目评价效果的关键问题（可多选）:【多选题】

A. 缺乏科学的跨学科评价指标体系

B. 评价过程繁琐，耗时耗力

C. 难以量化学生的综合能力提升

D. 评价结果难以与传统考核体系衔接

E. 其他

五、支持需求

1. 您最需要的专业支持（可多选）:【多选题】

A. 优质跨学科项目案例库（含详细方案与课件）

B. 专项培训（如项目设计、跨学科协作技巧）

C. 跨学科教学资源包（如素材、工具指南）

D. 评价工具与指标模板

E. 与其他学科教师的交流研讨平台

F. 其他

2. 您认为当前初中美术跨学科项目式学习模式存在哪些亟待解决的问题?

3. 对于推动美术跨学科项目式学习的有效实施，您有哪些具体建议?