情境游戏在英语阅读教学中应用及效果的调查报告

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1.
1. 您的身份是：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
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2.
2. 您的英语阅读水平大致处于：
A. 初级（基础词汇量较少）
B. 中级（能读懂简单故事）
C. 高级（能流畅阅读原版文章）
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3.
3. 我认为在英语阅读课上加入游戏比单纯读书更有趣。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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4.
4. 情境游戏让我对英语阅读课的期待感增加了。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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5.
5. 以前我觉得英语阅读很枯燥，但现在情况有所改善。
同意
一般
不同意
非常不同意
非常同意
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6.
6. 我会因为课堂上有游戏环节而更主动地预习阅读材料。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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7.
7. 情境游戏让我更愿意在课后主动寻找英语读物。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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8.
8. 在进行情境游戏时，我能全身心地投入到英语阅读学习中。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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9.
9. 我在情境游戏中愿意主动开口说英语，表达自己的观点。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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10.
10. 我觉得情境游戏让课堂气氛变得更加轻松和活跃
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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11.
11. 在小组情境游戏中，我愿意与同学合作完成阅读任务。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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12.
12. 我觉得情境游戏环节的时间分配是合理的。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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13.
13. 通过角色扮演，我能更深刻地理解文中人物的性格和情感。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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14.
14. 情境游戏帮助我更好地理解了阅读材料的背景和文化。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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15.
15. 在游戏中运用阅读中获取的信息，有助于我加深对文章细节的记忆。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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16.
16. 我觉得情境游戏对提高我的阅读理解准确率有帮助。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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17.
17. 游戏中的英语对话让我积累了更多的实用句型。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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18.
18. 情境游戏让我在使用英语口语时不再那么害怕犯错。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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19.
19. 我觉得我的英语口语流利度在参与游戏后有所提高。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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20.
20. 在情境中猜测词义或使用新词，比死记硬背更容易记住。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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21.
21. 我敢于在全班同学面前展示自己设计的情境表演。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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22.
22. 我觉得我的英语听力在听同伴游戏对话时得到了锻炼。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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23.
23. 老师设计的情境游戏与阅读课文的内容联系非常紧密。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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24.
24. 我觉得情境游戏的难度设置是适合我的水平的。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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25.
25. 游戏规则清晰易懂，我能很快进入角色。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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26.
26. 我希望老师在未来的阅读课中继续使用情境游戏教学法。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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27.
27. 我认为目前的情境游戏形式（如角色扮演、猜词、辩论等）比较丰富。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
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28.
28. 在英语阅读课的情境游戏中，你最喜欢哪一种类型？（例如：角色扮演、模拟采访、故事接龙、寻宝游戏等）为什么？
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29.
29. 你认为目前的情境游戏环节存在哪些不足之处？或者有什么建议？
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30.
30. 请用一句话描述你理想中的“英语阅读情境游戏”是什么样的？
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