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大学生对高中散文教学中生命教育的认知与态度调查问卷
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亲爱的同学：
您好！我们正在进行一项关于“生命教育视角下高中散文教学”的学术研究，旨在了解您对散文中蕴含的生命教育内容的认知与感受。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的个人信息进行严格保密，请您放心填写。感谢您的支持与参与！
本问卷包括单选题、多选题和开放式问题。请根据您在高中阶段的真实学习体验和当前看法进行作答，在相应选项上打“√”或填写文字。答案无对错之分，恳请如实填写。
*
1. 您的性别：
男
女
不愿透露
*
2. 您所在的年级：
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
*
3. 您的学科类别：
人文社科
理工科
艺术体育
其他
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4. 你是否在高中语文课堂中接触过“生命教育”相关内容？
是
否
不确定
*
5. 你认为“生命教育”主要包括哪些内容？（可多选）
【多选题】
认识生命、尊重生命
情绪管理与心理调适
价值观与人生意义探索
死亡教育与生命历程
社会责任与人文关怀
其他
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6. 你认为在散文教学中融入生命教育是否必要？
非常必要
有必要
一般
不太必要
完全不必要
*
7. 在高中散文学习中，你是否通过文本感受到对“生命”的思考？
经常
偶尔
很少
从未
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8. 你认为以下哪些散文篇目最能引发你对生命的思考？（可多选）
【多选题】
《荷塘月色》
《故都的秋》
《背影》
《我与地坛》
《赤壁赋》
其他
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9. 除了语文课堂，您目前主要通过哪些渠道接触或思考“生命教育”相关内容？（可多选）
【多选题】
大学通识课程
课外阅读（书籍、文章）
影视作品
社交媒体讨论
社团或实践活动
与师友的交流
其他
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10. 在高中学习散文时，以下哪种方式最能让您感受到对生命意义的思考？
教师对文本的深入讲解与分析
同学之间的讨论与交流
自己的静心阅读与品味
联系个人生活经历的写作任务
多媒体资料（如音频、视频）的辅助
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11. 请您回顾高中散文篇目（如《我与地坛》、《荷塘月色》等），它们对您个人的情感世界或价值观产生了怎样的影响？
影响深刻，引发了长久思考
有一定触动，但随时间淡化
当时有感触，但未深入
基本没有影响
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12. 您认为当前高中散文教学在引导学生思考生命议题上存在哪些不足？（可多选）
【多选题】
教师更侧重应试技巧和知识点讲解
教学方式单一，难以引发深层共鸣
文本解读过于标准答案化，限制个人感悟
生活联系不足，感觉距离现实遥远
课时紧张，没有时间深入展开
其他
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13. 如果将来在散文教学中强化生命教育，您最期待体验到以下哪些元素？（可多选）
【多选题】
更开放的，允许个人见解的课堂讨论
教师分享与生命主题相关的延伸阅读材料
将散文学习与书写个人生命故事的写作练习结合
引入心理学、哲学等跨学科视角解读文本
使用更具感染力的艺术化教学手段（如音乐、戏剧）
其他
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14. 您认为在大学通识教育中，是否有必要开设将经典文学作品（如散文）与生命探索相结合的课程？
非常有必要
可以有
无所谓
不太必要
15. 请用1-2个关键词概括您心目中理想的、充满生命关怀的散文课堂：
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16. 您对在高中散文教学中更好地融入“生命教育”，促进学生精神成长，有哪些具体的意见或建议?
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