《中国近现代史纲要》课程学情调查（学期初）

亲爱的同学们。大家好！为了更好地了解大家对本课程的学习需求以及在学习过程中遇到的困惑，以便老师能够更有针对性地改进教学方法，优化课程设计，我们特开展本次问卷调查。本问卷采用不记名方式填写，所有数据仅用于教学研究与统计分析，答案无对错，更不会影响你的学业成绩。请你根据个人的真实情况放心填写。感谢你的积极配合与支持！
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1.
你在高中阶段是否系统学习过高中历史课程？
是，完整学过
学过部分内容
未系统学过
通过其他途径略微学过
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2.
你对大学思政课的整体印象是
理论性强，比较抽象
与现实生活紧密相关
内容重要但教学形式单一
富有启发性，能提升思辨能力
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3.
你是否愿意在课堂中分享自己的观点或参与讨论？
非常愿意
比较愿意
一般，视情况而定
不太愿意
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4.
你预计自己在本门思政课上投入的时间和精力，相比你的专业课
明显更多
大致相同
相对少一些
不确定，看课程安排和兴趣
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5.
对于思政课的考核，你更看重或期望的是
获得好分数和好绩点
真正理解理论，提升思维能力
在研讨、实践中锻炼综合能力
顺利通过即可
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6.
你认为思政课的内容与你自身的专业学习、未来发展的关联程度是
关联非常紧密，能提供重要的基础理论或价值观指引
有一定关联，部分内容可以启发专业思考
关联不大，属于不同的知识体系
目前还不清楚两者有何具体关联
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7.
你对《中国近现代史纲要》这门课程的整体兴趣程度是
非常感兴趣
比较感兴趣
不太感兴趣
完全没兴趣
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8.
你希望通过本课程，最主要获得什么？
系统掌握中国近现代史基本史实与脉络
理解重大历史事件的原因、意义与启示
提升历史思维与分析问题的能力
增强家国情怀与历史责任感
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9.
在正式上课前，你对中国近现代史的了解主要来自？
中学历史课程
影视剧、短视频等通俗传播
书籍、文献
长辈讲述
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10.
你在学习本课程前，最主要的困惑是什么？
史实太多，时间线混乱
不理解历史事件之间的逻辑关系
难以把握重点与考点
担心论述题、材料题不会写
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11.
你希望老师在课堂上重点加强哪部分内容？
晚清至民国时期
新中国成立与社会主义建设时期
改革开放与新时代发展
历史与现实热点结合
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12.
你对本课程学习的最大担忧是
内容枯燥、提不起兴趣
知识点复杂、学习压力大
听不懂理论分析
考试难度大，不易得分
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13.
对于课程中可能涉及的讨论或分享，你的态度是
非常欢迎，是学习的重要部分
可以接受，但希望有明确引导
略有压力，更习惯听老师讲解
不喜欢，觉得可能效率不高
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14.
你预计自己在本课程学习中的参与风格更接近
积极思考，主动参与讨论和提问
认真听讲，乐于完成既定任务
安静聆听，更倾向于独立消化
视课程内容和氛围而定
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15.
你希望本课程的教学更侧重于哪一方面
历史故事与人物经历
历史事件的背景与原因
理论视点与思想脉络
考试重点与答题方法
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16.
你更喜欢哪种思政课教学方式？
教师讲授为主
案例分析与小组讨论
情景模拟与角色扮演
影视作品与多媒体互动
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17.
在课前，你倾向于如何预习或准备思政课内容？
主动阅读教材及相关资料，记录疑问
浏览一下主要内容，大致了解即可
一般不预习，等待课堂讲解
视教师布置的具体任务而定
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18.
对于课堂小组讨论或合作项目，你更倾向于的组成方式是
由老师指定成员，接触不同观点
与熟悉同学组队，配合更高效
希望有机会轮流与不同同学合作
倾向于个人完成任务，减少协调成本
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19.
你希望教师在本课程中如何使用线上教学平台
发布通知和课程资料
进行在线测验和作业提交
开展线主题讨论或时事案例
分享拓展阅读或时事案例
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20.
关于学习反馈，你更看重教师在哪方面提供及时回应
对知识点但理解是否正确、深入
对案例分析或作业的针对性评价
对个人课堂参与和思维方式的点评
对阶段性学习进展的整体评估
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21.
你希望本课程如何考核？
闭卷考试
论文写作
开卷考试
多形式结合
问卷星提供技术支持
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