“双减”背景下中学化学分层作业设计与实施效果研究——以“化学方程式”单元为例

亲爱的同学：
    你好！为了了解“双减”背景下化学分层作业的实施效果，更好地改进作业设计，减轻大家的作业负担，提高学习效率，特进行本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，答案无对错之分，仅供学术研究使用，请根据你的真实情况放心填写。感谢你的配合！
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1.
你的性别：
A. 男
B. 女
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2.
你对化学学科的整体兴趣程度：
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
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3.
你目前的化学学习成绩大约在班级：
A. 上游（前20%）
B. 中上游（20%-40%）
C. 中等（40%-60%）
D. 中下游（60%-80%）
E. 下游（后20%）
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4.
老师布置的化学方程式相关作业，你通常需要多长时间完成？
A. 15分钟以内
B. 15-30分钟
C. 30-45分钟
D. 45分钟以上
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5.
 你认为当前化学方程式作业的难度如何？
A. 太难，很多不会做
B. 偏难，部分不会做
C. 难度适中
D. 偏简单
E. 太简单，没有挑战性
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6.
你认为当前化学方程式作业的数量如何？
A. 太多，负担很重
B. 较多，有些压力
C. 适中
D. 较少
E. 太少
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7.
你认为当前化学方程式作业存在的主要问题是（可多选）：【多选题】
A. 题目类型单一，都是书面练习
B. 难度“一刀切”，没有分层
C. 机械重复的题目太多
D. 与实际生活联系不紧密
E. 其他
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8.
老师布置化学方程式作业时，是否提供不同难度的作业供选择？
A. 总是提供
B. 经常提供
C. 偶尔提供
D. 很少提供
E. 从不提供
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9.
你通常选择完成哪个层次的作业？
A. 基础层（掌握基本方程式书写）
B. 提高层（掌握配平与简单应用）
C. 拓展层（分析电子转移、综合应用）
D. 根据情况灵活选择
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10.
你认为分层作业的难度设计是否合理？
A.非常合理，各层次难度适合不同学生
比较合理
一般
不太合理
完全不合理
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11.
 与之前“一刀切”的作业相比，分层作业是否减轻了你的作业负担？
A. 明显减轻
B. 有些减轻
C. 变化不大
D. 反而加重
E. 不确定
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12.
分层作业对你学习化学方程式的帮助程度如何？
帮助很大
比较有帮助
一般
帮助不大
没有帮助
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13.
完成化学方程式作业后，你通常能掌握多少内容？
90%以上
79%-90%
50%-70%
30%-50%
30%以下
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14.
你是否会因为作业难度过高而产生挫败感或厌学情绪？
总是
经常
偶尔
很少
从不
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15.
完成作业后，老师是否会针对你的作业情况给予个性化反馈？
总是
经常
偶尔
很少
从不
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16.
你更希望化学方程式作业以什么形式呈现（可多选）：【多选题】
书面练习题
实验探究任务
生活应用小调查
思维导图绘制
小组合作任务
微视频制作
其他
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17.
你对化学方程式作业设计有什么建议或想法？（例如：希望增加什么类型的题目？希望作业形式有什么变化？）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

问卷到此结束，再次感谢你的参与！祝你学习进步！
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