终身教育领域在立德树人中汇聚和贡献银龄力量的实践研究（老年大学版）

银龄教师参与终身教育领域“立德树人”调查问卷卷首语:

尊敬的老师:

您好！感谢您在宝贵的退休时光中，依然心怀热忱，投身于终身教育与“银龄行动”的伟大事业中。“立德树人”是教育的根本任务，在终身教育（如老年教育、社区教育等）领域，您不仅是知识的传授者，更是长者风范的彰显者、优良家风的传承者和社会主义核心价值观的践行者。

本问卷旨在了解您在终身教育实践中落实“立德树人”的现状、经验与困惑。问卷采用匿名方式，数据仅用于学术研究与政策建议参考，请您根据真实感受放心填写。祝您身体健康，桃李满天下！

您的性别:

A. 男

B. 女

您的年龄:

A. 55-60岁

B. 61-65岁

C. 66-70岁

D. 71岁及以上

您所在的老年大学校区:

A.石化校区

B.朱泾校区

您退休前的从教领域:

A. 普通高等教育（高校）

B. 基础教育（中小学/幼儿园）

C. 职业教育（高职/中职）

D. 其他教育机构或非教育行业

您退休前的职称/职务:

A. 正高级（教授/正高工等）

B. 副高级（副教授/副高工等）

C. 中级（讲师/中教一级等）

D. 初级及以下

E. 行政管理岗位

您参与终身教育（老年教育/社区教育等）的年限:

A. 1年及以内

B. 1-3年

C. 4-6年

D. 7年及以上

您目前主要参与终身教育的形式是（可多选）:【多选题】

A. 老年大学（学校）专职/兼职教师

B. 社区教育讲师/志愿者

C. 线上终身教育平台主讲人

D. 乡村振兴/基层宣讲团成员

E. 其他:

在终身教育领域，您对“立德树人”内涵的理解侧重于（）:【请选择3项】

A. 传播社会主义核心价值观与党和国家方针政策

B. 传承中华优秀传统文化与优良家风家训

C. 引导老年学员树立积极老龄观、健康老龄化理念

D. 培育老年人的公民意识与社会责任感

E. 缓解老年人心理焦虑，促进身心和谐

F. 倡导老有所为，鼓励学员参与基层治理

您认为在终身教育（特别是老年教育）中强调“立德树人”:

A. 非常必要，是灵魂与核心

B. 比较必要，能提升教育质量

C. 一般，应顺其自然

D. 没必要，学员主要是来休闲娱乐的

在日常教学中，您将“立德树人”融入课堂的主要方式是（可多选）:【多选题】

A. 结合课程专业知识，自然引申德育元素（课程思政）

B. 以身作则，用自身的师德师风和长者风范感染学员

C. 组织课堂讨论，引导学员交流人生经验与价值观

D. 开展实践教学（如参观红色基地、社区志愿服务等）

E. 利用课前/课后5分钟进行时政宣讲或传统美德分享

F. 其他:

除课堂教学外，您在课外践行“立德树人”的举措包括（可多选）:【多选题】

A. 参与学员班委会或社团建设，培养学员自我管理能力

B. 参与编写具有地方特色、蕴含德育功能的校本教材

C. 指导学员利用所学技能服务社会（如写春联、义务维修等）

D. 担任学员的心理疏导员或矛盾调解员

E. 暂无课外举措

您认为在终身教育中，哪类课程最容易且最适合融入“立德树人”?（）【请选择3项】

A. 人文社科类（文史哲、国学等）

B. 艺术修养类（书法、绘画、声乐等）

C. 康养保健类（中医、心理、养生等）

D. 时事政治类

E. 智能技术类（手机电脑操作等）

F. 所有课程都可以融入

根据您的观察，学员在接受您的教育后，在“立德”方面的变化主要体现在（可多选）:【多选题】

A. 思想觉悟提高，更加关心国家大事

B. 家庭关系更和睦，家风建设意识增强

C. 性格更开朗包容，心态更积极健康

D. 社区参与度提高，愿意发挥余热做志愿服务

E. 变化不明显

您在终身教育中落实“立德树人”面临的主要困难是（可多选）:【多选题】

A. 学员需求多元，部分人只重“休闲娱乐”，排斥“说教”

B. 缺乏针对成年/老年学员的“课程思政”教材与参考资料

C. 自身的教育理念和方法未及时更新，难以适应老年学员特点

D. 教学时间有限，知识技能传授与德育难以平衡

E. 缺乏相关的培训、教研活动和同行交流平台

F. 缺乏激励机制和评价体系，感觉做与不做一个样

G. 其他:

您认为终身教育对象（老年人）与普通在校学生相比，在“立德树人”过程中的最大区别在于:

A. 老年人人生观已固化，改变难度大

B. 老年人社会经验丰富，更适合“朋辈互育”和“经验共享”

C. 老年人学习目的多为消遣，缺乏外在考核压力

D. 老年人更易受身体健康和家庭变故影响，需要更多情感关怀

为了更好地帮助您开展工作，您最希望得到哪方面的支持（）:【请选择3项】

A. 提供针对性的“老年教育课程思政”指南或案例库

B. 组织专项师德师风与老年心理学培训

C. 搭建跨校/跨区域的银龄教师交流沙龙

D. 完善银龄教师职称/荣誉/课酬等综合激励机制

E. 给予更多的教学自主权和课程开发经费支持

在您的执教生涯中，有没有一个令您印象深刻的“立德树人”小故事?（请简要分享）

您对教育主管部门或办学机构进一步推动银龄教师参与终身教育“立德树人”工作，有什么具体建议?
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结束语:问卷到此结束，再次感谢您的倾情参与与宝贵意见！您的每一份答卷都是对终身教育事业的无私奉献。祝您生活愉快，松鹤延年！