初中教师智慧教学胜任力自评问卷

尊敬的老师：

       您好！为贯彻党的二十大“推进教育数字化”战略部署，落实教育部《教师数字素养》行业标准，拟开展“初中教师智慧教学胜任力现状与影响因素”调查，以期促进人工智能与教学深度融合，推动智能时代教师能力提升，助力教育高质量发展。本问卷将采取匿名方式，调研数据仅用于学术研究，不会泄露您个人或学校身份的任何信息，请您放心填写。衷心感谢您的支持！

第一部分：基本信息

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1.您的性别?
A.男
B.女
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2.您的年龄?
A.20岁-25岁
B.26岁-30岁
C.31岁-40岁
D.41岁-50岁
E.51岁及以上
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3.您的教龄?
A.1-5年
B.6-10年
C.11-15年
D.16-20年
E.21-25年
F.26年及以上
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4.您的职称?
A.三级（员级）
B.二级（初级）
C.一级（中级）
D.高级（副高级）
E.正高级（教授级）
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5.您所在学校类型?
A.城区学校
B.乡镇学校
C.农村学校
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6.在过去一个学期中，您是否会使用（江西智慧教学平台·教学通、国家智慧教育平台等其中之一）进行备课、授课或学情分析?
A.是
B.否
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7.您使用（江西智慧教学平台·教学通、国家智慧教育平台等其中之一）的频率
A.几乎没有
B.每学期一次
C.至少每月一次
D.大约每周一次
E.多于每周三次
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8.您使用江西智慧教学平台·教学通开展教学活动的总时长
A.少于1年（含未使用）
B.1-2年（包含1年）
C.2-3年（包含2年）
D.3-4年（包含3年）
E.4年及4年以上
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9. 您使用国家中小学智慧平台开展教学活动的总时长
A.少于1年（含未使用）
B.1-2年（包含1年）
C.2-3年（包含2年）
D.3年以上（包含3年）
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10.自2022年以来，您参与江西智慧教学平台·教学通、国家智慧教育平台等总的培训次数
A.0次
B.1-2次
C.3-4次
D.5-6次
E.7次及以上
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第二部分：初中教师智慧教学胜任力自评问卷


请根据自己的实际情况，从以下“很不符合——很符合”中选择一个。

很不符合不符合一般符合很符合
我能清晰阐述“智慧教学”的核心特征
我能清晰阐述“智慧教学”的核心特征
我能明确区分“智慧教学”与“传统信息化教学”的本质差异
我能明确区分“智慧教学”与“传统信息化教学”的本质差异
我熟悉智慧教学的基本原理、发展历程等基础知识
我熟悉智慧教学的基本原理、发展历程等基础知识
我熟练掌握与智慧教学相关的教学设备操作知识
我熟练掌握与智慧教学相关的教学设备操作知识
我能灵活切换传统教具与智慧教学相关的数字技术
我能灵活切换传统教具与智慧教学相关的数字技术
我能够根据学情分析数据，为学生提供个性化的学习资源或分层作业
我能够根据学情分析数据，为学生提供个性化的学习资源或分层作业
我能够把学科专业知识和智能技术整合到我的智慧教学中
我能够把学科专业知识和智能技术整合到我的智慧教学中
我能够深刻理解并系统把握所教学科的核心知识体系与思想方法，并能利用智慧教学工具对其进行精准的教学阐释
我能够深刻理解并系统把握所教学科的核心知识体系与思想方法，并能利用智慧教学工具对其进行精准的教学阐释
我会利用大数据、扩展现实（XR）等新一代信息技术，搜集并学习学科前沿知识
我会利用大数据、扩展现实（XR）等新一代信息技术，搜集并学习学科前沿知识
我会利用智慧教学相关技术为学生创设个性化的智慧学习环境
我会利用智慧教学相关技术为学生创设个性化的智慧学习环境
我会根据需要，合理应用虚拟实验室或学习体验中心等搭建沉浸式智慧教学环境
我会根据需要，合理应用虚拟实验室或学习体验中心等搭建沉浸式智慧教学环境
我会借助虚拟数字人或 AI 大模型的虚拟角色，将学生引入拟真的智慧学习场景
我会借助虚拟数字人或 AI 大模型的虚拟角色，将学生引入拟真的智慧学习场景
*
请根据自己的实际情况，从以下“很不符合——很符合”中选择一个。
很不符合不符合一般符合很符合
在教学设计时，我能够设定通过智慧教学手段所要达成的具体的教学目标
在教学设计时，我能够设定通过智慧教学手段所要达成的具体的教学目标
我会有意识地利用智慧教育数字资源，围绕当堂课的核心知识点，设计相应的探究任务，引导学生在情境中学习和思考
我会有意识地利用智慧教育数字资源，围绕当堂课的核心知识点，设计相应的探究任务，引导学生在情境中学习和思考
我会依据课程标准、学习目标、学情和技术条件，设计多样化的智慧教学活动
我会依据课程标准、学习目标、学情和技术条件，设计多样化的智慧教学活动
我能熟练从（希沃、国家中小学智慧教育平台、江西智慧教学平台·教学通等）学科资源网站或平台来获取所需的教学资源
我能熟练从（希沃、国家中小学智慧教育平台、江西智慧教学平台·教学通等）学科资源网站或平台来获取所需的教学资源
我能结合智慧教学需求，开发、设计或制作具有创新性的智慧教学资源
我能结合智慧教学需求，开发、设计或制作具有创新性的智慧教学资源
我会基于AI生成部分资源，以满足学生多样化的学习需求，充分支持课堂上学生的学习
我会基于AI生成部分资源，以满足学生多样化的学习需求，充分支持课堂上学生的学习
在获取数字资源时，我具备较强的信息甄别能力，能够判断资源的科学性、准确性、时效性及其与教学目标的契合度
在获取数字资源时，我具备较强的信息甄别能力，能够判断资源的科学性、准确性、时效性及其与教学目标的契合度
我熟练掌握信息化智慧教学设备操作技巧，如电脑、平板投影仪、电子白板、纳米黑板、实物展台、互动教学软件等工具的选择
我熟练掌握信息化智慧教学设备操作技巧，如电脑、平板投影仪、电子白板、纳米黑板、实物展台、互动教学软件等工具的选择
我能够根据学科内容、教学目标及学生特征提前准备好相应的智慧教学工具
我能够根据学科内容、教学目标及学生特征提前准备好相应的智慧教学工具
我能够将不同的智慧教学工具组合使用，以支持一个完整教学流程的顺利进行
我能够将不同的智慧教学工具组合使用，以支持一个完整教学流程的顺利进行
很不符合不符合一般符合很符合
我会将学生置于学习的中心，采用问题导向的教学模式，促进学生主动探究和合作学习
我会将学生置于学习的中心，采用问题导向的教学模式，促进学生主动探究和合作学习
在智慧教学技术的辅助下，我能够设置多元化的学习任务，如情境化、问题化、项目化学习，实现个性化教学，满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展
在智慧教学技术的辅助下，我能够设置多元化的学习任务，如情境化、问题化、项目化学习，实现个性化教学，满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展
通过智慧教学手段，我能更轻松地营造出宽松、活跃、平等的课堂氛围
通过智慧教学手段，我能更轻松地营造出宽松、活跃、平等的课堂氛围
通过智慧教学，我能让学生获得接近真实场景的学习体验，加深对知识的理解
通过智慧教学，我能让学生获得接近真实场景的学习体验，加深对知识的理解
我会使用智慧教学工具组织多样化的课堂交互活动
我会使用智慧教学工具组织多样化的课堂交互活动
在智慧课堂的支持下，我能引导学生尽快投入课堂学习
在智慧课堂的支持下，我能引导学生尽快投入课堂学习
我能应用智能分析、实时反馈等多种技术进行课堂监测
我能应用智能分析、实时反馈等多种技术进行课堂监测
利用学情分析数据，我能精准把握教学节奏，调控教学进程
利用学情分析数据，我能精准把握教学节奏，调控教学进程
当智慧教学环境中的设备或网络出现临时性、无法立即修复的故障时，我能灵活地切换到备选方案（如使用离线资源），保证教学目标的达成
当智慧教学环境中的设备或网络出现临时性、无法立即修复的故障时，我能灵活地切换到备选方案（如使用离线资源），保证教学目标的达成
在智慧教学实践完成后，我会总结、反思课程如何更好开展及提升
在智慧教学实践完成后，我会总结、反思课程如何更好开展及提升
我会总结应用智慧教学平台和智能终端等技术的经验和解决教学活动中关键问题的策略
我会总结应用智慧教学平台和智能终端等技术的经验和解决教学活动中关键问题的策略
我能借助智慧平台即时、动态地诊断分析学生的学习情况，实现学生发展的过程性评价与终结性评价
我能借助智慧平台即时、动态地诊断分析学生的学习情况，实现学生发展的过程性评价与终结性评价
我会基于智慧课堂实时数据，实时监测学生的学习进度和表现，及时发现问题并解决
我会基于智慧课堂实时数据，实时监测学生的学习进度和表现，及时发现问题并解决
我会利用智能化工具支持的自动化评价（如在线测验、学习行为分析），评价学生的知识掌握、探究能力、协作与沟通等
我会利用智能化工具支持的自动化评价（如在线测验、学习行为分析），评价学生的知识掌握、探究能力、协作与沟通等
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请根据自己的实际情况，从以下“很不符合——很符合”中选择一个。
很不符合不符合一般符合很符合
我会坚持利用信息技术手段提高教学效果的理念
我会坚持利用信息技术手段提高教学效果的理念
我能将数智融合、人机协同等理念贯彻到实际智慧教学中
我能将数智融合、人机协同等理念贯彻到实际智慧教学中
我在教学实践中具有积极使用智慧教学新技术的意愿
我在教学实践中具有积极使用智慧教学新技术的意愿
我会尊重、理解并愿意积极引导学生参与到智慧课堂中
我会尊重、理解并愿意积极引导学生参与到智慧课堂中
在智慧教学中我会持续关注学生个性化发展
在智慧教学中我会持续关注学生个性化发展
我能够将智慧教学与“以人为本”、“以学生为中心”等理念融合
我能够将智慧教学与“以人为本”、“以学生为中心”等理念融合
我在进行智慧教学的过程中严格遵守道德法规，注重隐私保护
我在进行智慧教学的过程中严格遵守道德法规，注重隐私保护
我意识到智慧教学融入教育可能会带来的信息安全及伦理道德方面的问题
我意识到智慧教学融入教育可能会带来的信息安全及伦理道德方面的问题
我认识到智慧技术迭代迅速，具有持续学习新知识、新技能及提升自我的意识
我认识到智慧技术迭代迅速，具有持续学习新知识、新技能及提升自我的意识
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请根据自己的实际情况，从以下“很不符合-很符合”中选择一个。
很不符合不符合一般符合很符合
我会理性审视智慧教学技术的优势与不足，对忽视人本性、教师被边缘化的技术应用持反对意见
我会理性审视智慧教学技术的优势与不足，对忽视人本性、教师被边缘化的技术应用持反对意见
和传统教学比较，我的智慧教育模式实现突破创新
和传统教学比较，我的智慧教育模式实现突破创新
在开展智慧教学中我会用创新型思维积极引导学生，激发学生的思考和想象，充分发挥主动性和创造性
在开展智慧教学中我会用创新型思维积极引导学生，激发学生的思考和想象，充分发挥主动性和创造性
我会以实际行动展示智慧教育如何助力教学创新，树立典范
我会以实际行动展示智慧教育如何助力教学创新，树立典范
我坚信自己能够掌握相关知识技能，有效整合智慧教学于教学实践中
我坚信自己能够掌握相关知识技能，有效整合智慧教学于教学实践中
当我在实施智慧教学遇到难题时，我会主动与同事进行即时交流，共同分析原因，并乐于尝试他们提供的针对性策略来调整我的教学
当我在实施智慧教学遇到难题时，我会主动与同事进行即时交流，共同分析原因，并乐于尝试他们提供的针对性策略来调整我的教学
我主动与本学科教师及其他学科教师，探索智慧教学在跨学科教学中的应用和整合，开展“AI+跨学科”合作
我主动与本学科教师及其他学科教师，探索智慧教学在跨学科教学中的应用和整合，开展“AI+跨学科”合作
智慧教学使我能借助教学创新与学生建立情感联结，实施有温情的教育，让学生感受到被尊重和关怀
智慧教学使我能借助教学创新与学生建立情感联结，实施有温情的教育，让学生感受到被尊重和关怀
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第三部分：教师智慧教学胜任力影响因素
请根据自己的实际情况，从以下“很不符合——很符合”中选择一个。
很不符合不符合一般符合很符合
教师数字素养会影响教师智慧教学胜任力
教师数字素养会影响教师智慧教学胜任力
教师的智慧教学理念会影响教师智慧教学胜任力
教师的智慧教学理念会影响教师智慧教学胜任力
能否熟练使用智慧教学设备或工具，会影响教师智慧教学胜任力
能否熟练使用智慧教学设备或工具，会影响教师智慧教学胜任力
教师对智慧教学的投入程度会影响教师智慧教学胜任力
教师对智慧教学的投入程度会影响教师智慧教学胜任力
教师是否具备较高的职称会影响教师的智慧教学胜任力
教师是否具备较高的职称会影响教师的智慧教学胜任力
学校开展智慧教学培训会影响教师智慧教学胜任力
学校开展智慧教学培训会影响教师智慧教学胜任力
开展智慧教学相关竞赛会影响教师智慧教学胜任力
开展智慧教学相关竞赛会影响教师智慧教学胜任力
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请根据自己的实际情况，从以下“很不符合——很符合”中选择一个。
很不符合不符合一般符合很符合
教师的教研活动频率高低会影响教师智慧教学胜任力
教师的教研活动频率高低会影响教师智慧教学胜任力
经常观摩同事成功的智慧教学课堂会影响教师智慧教学胜任力
经常观摩同事成功的智慧教学课堂会影响教师智慧教学胜任力
学校领导支持会影响教师的智慧教学胜任力
学校领导支持会影响教师的智慧教学胜任力
家长支持会影响教师智慧教学胜任力
家长支持会影响教师智慧教学胜任力
学生对智慧教学的接受程度会影响教师智慧教学胜任力
学生对智慧教学的接受程度会影响教师智慧教学胜任力
社会对“智慧教师”角色的认同程度会影响教师的智慧教学胜任力
社会对“智慧教师”角色的认同程度会影响教师的智慧教学胜任力
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请根据自己的实际情况，从以下“很不符合——很符合”中选择一个。
很不符合不符合一般符合很符合
智慧教学工具与教学内容的适配程度会影响教师智慧教学胜任力
智慧教学工具与教学内容的适配程度会影响教师智慧教学胜任力
学校的硬件设施会影响教师智慧教学胜任力
学校的硬件设施会影响教师智慧教学胜任力
学校的网络情况会影响教师的智慧教学胜任力
学校的网络情况会影响教师的智慧教学胜任力
第四部分:主观题
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1.您认为中小学教师开展智慧教学还需要具备哪些能力?
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2.您认为还能从哪些方面提升中小学教师智慧教学胜任力?
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3.您认为还有哪些因素会影响您提升智慧教学胜任力?
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