教师使用错题资源现状的调查问卷

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1. 您的教龄：
5年及以下
6-10年
11-15年
16年及以上
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2. 您目前任教的年级段：
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
跨年级教学
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3. 您认为“错题”对提高学生数学成绩的作用如何？
非常重要
比较重要
一般
不太重要
完全不重要
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4. 您认为“错题资源”主要的价值体现在哪些方面？【多选题】
暴露知识漏洞，便于针对性补救
反映思维误区，有助于纠正错误思维方式
是进行个性化辅导的直接依据
是改进教学设计的重要素材
帮助学生养成反思、归纳的学习习惯
其他
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5. 您是否有意识地要求学生建立和使用错题本？
有明确要求，并有系统的指导和方法
有要求，但主要由学生自主完成，缺乏系统指导
只是口头建议，没有硬性要求
从未要求
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6. 您通常通过哪些方式收集错题？ 【多选题】
日常作业
专门设计的易错题检测
区域工作室平台／数据库
学科专业网站和APP
其他
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7. 您是如何分析和归类学生的错题的？ 【多选题】
按错误原因（如：概念不清、审题失误、计算错误、思路错误等）
按知识点/单元章节
按错误普遍性（个别错误还是共性错误）
凭经验直觉判断，没有系统的归类方法
很少系统分析，主要是现场讲解
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8. 您最常采取哪些方式利用错题资源进行教学？ 【多选题】
在课堂上集中讲解共性错题
针对个别学生进行一对一辅导
设计基于错题的变式练习让学生巩固
组织学生进行错题反思和小组讨论
将典型错题融入后续的测验和考试中
主要方式是要求学生自行订正，教师检查即可
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9. 您是否会利用错题资源来反思和调整自己的教学？
经常，我会根据错题情况调整教学进度、重难点和教学方法
偶尔，只有当发现大面积错误时才会反思
很少，认为错题主要责任在于学生
从未
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10. 您认为当前利用错题资源进行教学的效果如何？
效果非常显著，学生进步明显
有一定效果，但不够理想
效果一般，流于形式
几乎看不到效果
说不清
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11. 在利用错题资源的过程中，您遇到的主要困难和挑战是什么？【多选题】
教学任务重，没有足够时间进行系统分析
学生人数多，难以实现个性化跟踪与辅导
缺乏高效的工具（如信息技术工具）来收集和分析错题
学生对错题整理不重视，应付了事
缺乏科学有效的错题管理和利用方法指导
家长配合度不高
其他
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12. 您希望获得哪些方面的支持以更好地利用错题资源？【多选题】
学习先进的错题管理理念与方法（如培训、讲座）
获得易用的错题管理工具或软件（如APP、小程序）
希望学校提供相应的政策或时间支持（如专门的错题分析课时）
希望有可供参考的、系统的错题教学案例集/资源库
加强家校合作，指导家长如何协助孩子
其他
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13. 关于错题资源的利用，您还有哪些宝贵的意见或建议？[开放式问题]
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