抗甲状腺激素药学情调查问卷

您好！为精准掌握大家对甲状腺相关知识、基础化学与药理关联的认知程度，以及实验技能、信息处理、综合素养等方面的储备情况，为后续优化教学内容、适配学习需求提供依据，特开展本次调查。本次问卷实行匿名制，所有答案仅用于教学研究，无对错之分，请您根据自身实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

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1. 您的性别:

A. 男

B. 女

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2. 您是否已经学习过《人体解剖生理学》《基础化学》《药理学》相关课程?

A. 均已学习

B. 学习过部分课程（可注明:）

C. 均未学习

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3. 您接触过甲状腺相关知识或实验的途径是?（可多选）【多选题】

二、甲状腺结构及激素调节机制认知

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1. 您对甲状腺解剖结构（位置、形态、组成）及甲状腺激素（T3、T4）合成、释放、调节机制的整体了解程度?

A. 完全掌握（能准确描述结构，完整梳理激素调节路径及关键因素）

B. 部分掌握（了解核心结构与调节过程，细节模糊）

C. 基本了解（仅知道甲状腺及激素名称，核心知识不清）

D. 不了解

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2. 您能否区分甲状腺激素异常（如甲亢、甲减）对应的生理功能变化?

A. 能准确区分（明确不同异常的机制与表现）

B. 能部分区分（知道典型表现，不清楚机制）

C. 难以区分（仅听说过病症，无明确认知）

D. 不了解相关病症

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3. 您认为甲状腺相关知识的学习难点在于?（可多选）【多选题】

三、基础化学知识与药物药理作用关联认知

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1. 您对基础化学（物质结构、化学键等）知识的掌握程度及与药物药理作用的关联理解?

A. 熟练掌握化学知识，能清晰分析关联（如药物结构决定作用靶点）

B. 较好掌握化学知识，能部分理解关联但无法深入分析

C. 仅记住化学概念，基本不理解两者关联

D. 化学知识薄弱，无关联认知

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2. 您在学习药物药理作用时，是否会主动结合基础化学知识梳理逻辑?

A. 经常主动关联

B. 老师引导时会关联

C. 仅关注药理结论，很少追溯

D. 认为无需关联

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3. 您认为两者关联学习的难点在于?（可多选）【多选题】

四、实验操作技能储备

（一）基础实验操作能力

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1. 您能否独立完成基础实验操作（如称量、溶解、过滤、滴定、仪器组装与清洗）?

A. 能熟练独立完成（操作规范，误差控制良好）

B. 能独立完成（操作基本规范，偶有误差）

C. 需他人指导完成（部分操作不熟练）

D. 无法独立完成（多数操作不掌握）

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2. 您对实验安全规范（如试剂使用、仪器操作禁忌、应急处理）的掌握程度?

A. 熟练掌握（能严格遵守并应对突发情况）

B. 较好掌握（了解核心规范，细节需提醒）

C. 基本了解（仅知道常见禁忌，应急处理不清楚）

D. 薄弱（缺乏安全认知）

（二）药学专项实操技能

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1. 您对药学专项实操（含甲状腺相关激素检测、药物鉴别/制剂等）的接触及储备情况?

A. 多次接触，能独立完成基础操作

B. 少量接触，可在指导下完成

C. 仅观摩过，未动手操作

D. 未接触过，无相关储备

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2. 您在实验操作中最薄弱的环节是?（可多选）【多选题】

五、信息整合与数据整理技能

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1. 您能否独立查阅甲状腺及药物相关文献并整合核心信息?

A. 能熟练查阅并高效整合应用

B. 会基础查阅，可简单梳理信息

C. 需指导查阅，难以整合

D. 依赖网络零散信息，不会整合

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2. 您能否用Excel等工具规范整理实验/学习数据并进行基础分析（记录、图表绘制等）?

A. 能熟练完成

B. 能基本规范记录与简单分析

C. 记录不规范，不会分析

D. 不会使用工具，无法完成

六、综合素养评价

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1.请结合自身情况评分（1分=极薄弱、2分=较薄弱、3分=一般、4分=较好、5分=优秀）

	极薄弱	较薄弱	一般	较好	优秀
沟通能力
沟通能力
逻辑推理
逻辑推理
抽象思维
抽象思维
辩证思维
辩证思维
职业认同
职业认同

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2. 您认为自身最需提升的综合素养及对应方式?（可多选）【多选题】

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