数学史融入小学“数与代数”教学的现状调查问卷（教师卷）

 
尊敬的老师：
您好！我是本校的实习生，首先非常感谢您能在百忙之中填写这份问卷，这是一份关于数学史融入小学数学“数与代数”教学现状的调查问卷，目的是为了了解当前小学“数与代数”教学中教师对数学史认知态度、对数学史的掌握情况、实际课堂教学中的运用以及影响运用的因素和困难等。本次调查采用匿名方式，所有数据只用作论文的写作与数据的统计分析，对您不会产生任何影响。恳请您结合自身实际情况如实填写，十分感谢您的支持和配合，祝您生活愉快，工作顺心！
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您的性别是
男
女
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您任教的学段是
第一学段
第二学段
第三学段
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您的教龄大约是
五年以下
五到十年
十到十五年
超过十五年以上
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您的学历是
中专
大专
本科
硕士及以上
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您现在的职称是
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
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1. 您对数学史相关知识抱有兴趣。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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2. 您了解《义务教育数学课程标准（2022 版）》中对数学史的教学要求。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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3. 您认为自身掌握了小学“数与代数”领域相关的数学史知识。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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4. 您认同数学史融入“数与代数”教学具有重要教育价值。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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5. 您认为数学史能帮助学生更好地理解“数与代数”的概念、法则等知识。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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6.您认为数学史教学能渗透德育，培养学生良好数学品质
A.完全符合
B.比较符合
C.一般
D.不太符合
E.完全不符合
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7. 您愿意参加数学史相关的培训或讲座提升自身素养。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
*
1. 您在“数与代数”教学中会主动融入数学史内容。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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2. 您会主动查找教材外的“数与代数”相关数学史资源丰富教学。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
*
3. 您会对收集的数学史材料进行二次加工后再用于教学。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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4. 您会在“数与代数”的导入、新授或总结等关键环节融入数学史。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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5. 您能灵活采用口头讲解、多媒体演示、情境创设等方式呈现数学史。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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6. 您融入教学的数学史类型涵盖人物事件、运算法则、符号工具等多种。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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7. 您会将数学史与“数与代数”知识点紧密融合，而非简单附加。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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8. 您会关注学生对数学史内容的接受度和反馈情况。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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1. 您认为自身数学史专业知识不足影响了教学融入。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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2. 您难以找到与“数与代数”教学适配的优质数学史案例。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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3. 教学任务繁重、课时紧张，导致难以充分融入数学史。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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4. 应试压力使得您更倾向于侧重知识点讲解，忽视数学史融入。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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5. 缺乏系统的理论指导，您不知道如何高效融入数学史。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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6. 数学史资源获取渠道有限，难以收集到丰富素材。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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7. 您担心融入数学史会影响课堂效率和教学进度。
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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1.中国最早的数学著是（）。
A.《孙子算经》
B.《海岛算经》
C.《周髀算经》
D.《原本》
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2.古代算盘是在什么基础上演变而来的（）
A.珠算
B.算筹
C.计算器
D.木珠
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3.《庄子》中的“一尺之捶，日取其半，万世不竭。”蕴涵了数学中的（ ）思想。
A.方程
B.极限
C.函数
D.数形结合
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4.法国数学家（）第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才有了方程现在这样的表达方式。
A.欧几里得
B.哥德巴赫
C.笛卡儿
D.高斯
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5.最早出现负数的著作是（ ）。
A.《几何原本》
B.《孙子算经》
C.《九章算术》
D.不知道
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6.在1631年，（ ）数学家最早使用乘号
A.英国
B.德国
C.法国
D.美国
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7.“鸡兔同笼”问题出自您国哪本数学著作？（ ）
A.《五经算术》
B.《周髀算经》
C.《九章算术》
D.《孙子算经》
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