关于农村高中科学课程融合情况的问卷调查

亲爱的同学：

您好！非常感谢您能在繁忙事务中填写这份问卷。这是一份针对高中科学课程融合情况的调查问卷，旨在了解农村高中科学课程融合教学现状及学生创新思维能力，为农村高中拔尖创新人才培养提供参考。问卷以不记名方式开展，严格保密个人信息，绝不用于商业用途，您完全可以放心按照实际情况回答题目。本调查结果仅限于学术研究，不公开对调查对象的任何评价；您所反馈的信息将为本研究提供丰富的学术参考价值。

（注：科学课程融合是指以生物、物理、化学和地理四个具体学科课程中的一个学科为核心学科，将其他相关学科内容进行有机整合以满足特定的教学）

一、您的基本情况。

*
1.您的性别
A.男
B.女
*
2.您的年级是
A.高一
B.高二
C.高三
*
4.您所在学校的具体位置?
A.乡镇政府所在地（砺青）
B.非乡镇政府所在地的村级/社区（田心）
*
5.您的家庭是否能够为您提供课外科学学习资源（如实验工具、科学类书籍、线上课程）?
A.经常
B.偶尔
C.从未

二、高中科学课程融合教学情况调查

第一部分：教学实践与体验 。

请评估下列教学情境在您学习过程中发生的频率。（请根据真实情况，在每题选择最符合的一项）

*
1.老师在课堂演示实验或者组织学生动手实验或带领学生做课堂小实验。
A.经常
B.偶尔
C.从未
*
2.老师使用 PowerPoint（PPT）和希沃白板以外的工具（如投影仪+纸质课件、本地自然素材、简易软件）展示物理、化学、生物或地理现象、原理、规律等内容。
A.经常
B.偶尔
C.从未
*
3.老师在上课的过程中使用动画、视频或模拟软件等呈现复杂或抽象的知识过程。
A.经常
B.偶尔
C.从未
*
4.物理（或者化学、生物、地理）课堂中，老师在讲课的时候会渗透过其他学科的知识（例如：物理讲能量时渗透生物的呼吸作用能量转化，地理讲气候时渗透化学的大气成分反应）。
A 经常
B.偶尔
C.从未
*
5.我在某一科目的课本或学习材料中见过其他学科的知识点。（例如：物理材料中见过化学知识）
A 经常
B.偶尔
C.从未
*
6.在物理、化学、生物、地理课堂中，各科老师只讲自己学科的内容。
A 经常
B.偶尔
C.从未
*
7.我认为物理、化学、生物、地理这几个科目的知识点较为分散，增加了学习难度。
A 经常
B.偶尔
C.从未
*
8.我认为物理、化学、生物、地理等学科的知识点之间存在关联。
A 经常
B.偶尔
C.从未
*
9.老师在进行跨学科教学时（例如：讲物理时涉及化学知识），我感到知识结构更清晰，易于掌握。
A 经常
B.偶尔
C.从未
*
10.课堂中，学科知识的融合(例如：物理融入地理）对我的解题思路具有启发作用。
A 经常
B.偶尔
C.从未
*
11. 我认为融合式教学有助于综合思维与创新能力的提升。
A 经常
B.偶尔
C.从未

第二部分：学校环境与建议


*

12. 我认为学校的实验室、器材、信息化设备能满足跨学科教学的需要。


A. 完全能满足
B. 基本满足
C. 一般
D. 不太满足
E. 完全不能满足
*

13. 我校图书馆或数字资源平台提供足够的跨学科学习资料（如综合类期刊、跨学科案例集等）。  

A. 非常充足
B. 比较充足
C. 一般
D. 不太充足
E. 几乎没有
*

14. 学校会组织与科学相关的跨学科主题活动（如科技节、环境调查、项目式学习等）。  

A. 经常开展
B. 偶尔开展
C. 很少开展
D. 从未开展
*

15. 我能在课后找到老师咨询或讨论跨学科相关的问题。  

A. 很容易
B. 比较容易
C. 一般
D. 比较困难
E. 很困难
*
16. 我认为教师在教学中能灵活运用不同学科的知识与方法。
A. 非常同意
B. 同意
C. 一般
D. 不同意
E. 完全不同意
*

17. 以下哪些条件可能影响我校的跨学科学习？（可多选）  

【多选题】
A.实验器材不足
B.老师缺乏跨学科教学能力
C.课本/材料中跨学科知识少
D.没有相关课外实践活动
E. 课程安排紧凑，无跨学科教学时间
F.其他______(请填写）
*
18.我认为农村高中的科学课程融合教学还需要在以下方面进行改进：

三、高中生创新思维能力发展情况调查。参看下表，选择您对以下每个命题的赞同和不赞同程度。1＝非常赞同， 6＝非常不赞同。请你根据自己的情况，对下列描述进行判断。

*
标题
非常赞同比较赞同一般赞同一般不赞同比较不赞同非常不赞同
1.我喜欢探索事物发展的各种可能性。
1.我喜欢探索事物发展的各种可能性。
2 我常能从不同的角度尝试去解决所遇到的科学问题。
2 我常能从不同的角度尝试去解决所遇到的科学问题。
3.我觉得我常常凭灵感来解决科学问题。
3.我觉得我常常凭灵感来解决科学问题。
4. 我习惯于凭直觉来理解科学问题。
4. 我习惯于凭直觉来理解科学问题。
5.同学们大都认为我是一个头脑灵活点子多的人。
5.同学们大都认为我是一个头脑灵活点子多的人。
6.我能凭直觉对事情做出正确的判断。
6.我能凭直觉对事情做出正确的判断。
7.对许多科学问题的解决，我都是靠直觉来引导的。
7.对许多科学问题的解决，我都是靠直觉来引导的。
8.解决科学难题的最好方法是向别人问取答案。
8.解决科学难题的最好方法是向别人问取答案。
9.主动尝试去解决各样的科学难题，对我来说很重要。
9.主动尝试去解决各样的科学难题，对我来说很重要。
10.我常能发现一些被别人忽略的科学问题。例如：发现家乡农田土壤肥力与农作物生长的关联、村口河流水质变化的原因等。
10.我常能发现一些被别人忽略的科学问题。例如：发现家乡农田土壤肥力与农作物生长的关联、村口河流水质变化的原因等。
非常赞同比较赞同一般赞同一般不赞同比较不赞同非常不赞同
11.在学习和生活中，我常常想出解决科学问题的多种方法或途径。
11.在学习和生活中，我常常想出解决科学问题的多种方法或途径。
12.我经常能想出一个巧妙的解决科学问题的方法 。
12.我经常能想出一个巧妙的解决科学问题的方法 。
13.我不是一个很有逻辑的人，但却常常装作有逻辑。
13.我不是一个很有逻辑的人，但却常常装作有逻辑。
14.我总是从多个角度思考科学问题的本质。
14.我总是从多个角度思考科学问题的本质。
15.我对争议性话题的意见，大多跟随最后与我谈论的人。
15.我对争议性话题的意见，大多跟随最后与我谈论的人。
16.我会尝试用家乡的常见材料（如土壤、植物、废旧物品）做简单的科学小实验。
16.我会尝试用家乡的常见材料（如土壤、植物、废旧物品）做简单的科学小实验。
17.在观察家乡的自然现象（如天气变化、动植物生长）时，我会主动思考背后的科学原理。
17.在观察家乡的自然现象（如天气变化、动植物生长）时，我会主动思考背后的科学原理。
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