小学科学教师跨学科学习教学设计现状调查问卷

尊敬的各位科学老师：

您好！本次问卷旨在调研小学科学跨学科学习教学设计的实施现状、存在问题及改进需求，为《小学跨学科学习教学设计的实践研究》课题开展提供真实、有效的数据支撑。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题学术研究，绝不外泄、不作他用。问卷作答约 3 分钟，恳请您结合日常教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.您的教龄（）
A. 3 年及以下
B. 4-10 年
C. 11-20 年
D. 20 年以上
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2.您目前任教年级（可多选）（）【最多选择3项】
A. 1-2 年级
B. 3-4 年级
C. 5-6 年级
二、跨学科教学认知情况
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3.您对小学科学跨学科教学理念的熟悉程度（）
A. 非常熟悉，系统学习过相关理论
B. 比较熟悉，了解基本概念
C. 一般，略有耳闻
D. 不熟悉，完全不了解
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4.您认为科学课开展跨学科教学设计的重要性（）
A. 非常重要，是新课标核心要求
B. 比较重要，有助于提升学生综合素养
C. 一般，对常规教学影响不大
D. 不重要，增加教学负担
三、跨学科教学实施现状
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5.日常科学教学中，您开展跨学科教学设计的频率（）
A. 每节课都会融入
B. 经常开展（每月 3 次及以上）
C. 偶尔开展（每月 1-2 次）
D. 极少或从未开展
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6.您在科学教学中，最常融合的学科是（可多选）（）【最多选择7项】
A. 语文（科学阅读、观察日记、科普写作）
B. 数学（数据统计、测量计算、数据分析）
C. 美术（科学绘图、手工创作、模型设计）
D. 信息技术（实验视频制作、数据查询、数字化探究）
E. 劳动（动手实操、手工制作、生活实践）
F. 道德与法治（科学精神、环保理念、家国教育）
G. 其他
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7.您开展跨学科教学设计的主要依据（可多选）（）【最多选择6项】
A. 新课标跨学科学习要求
B. 教材单元知识点适配性
C. 学生认知水平和学习兴趣
D. 学校教学任务及活动安排
E. 个人教学探索与尝试
F. 无明确依据，随机设计
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8.您常用的科学跨学科教学形式（可多选）（）【最多选择6项】
A. 课堂知识点简单融合
B. 单元整体跨学科教学设计
C. 课后跨学科实践作业
D. 主题式跨学科探究活动
E. 科创、社团、研学等特色活动
F. 几乎没有固定形式
四、教学困境与资源现状
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9.您认为开展科学跨学科教学设计最大的困难（可多选）（）【最多选择8项】
A. 缺乏系统的跨学科教学设计方法和思路
B. 没有优质的教案、课件、案例参考资源
C. 课时紧张，常规教学任务繁重
D. 缺乏其他学科教师协同配合
E. 学生综合能力不足，落地效果差
F. 学校缺乏相关培训和政策支持
G. 跨学科评价标准不清晰
H. 无明显困难
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10.您参加过小学科学跨学科教学相关培训、教研活动的情况（）
A. 多次参加，收获较大
B. 偶尔参加，内容较为零散
C. 从未参加过
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11.目前您手头可使用的科学跨学科教学资源情况（）
A. 资源丰富，可直接借鉴使用
B. 资源较少，需自行整理设计
C. 完全没有相关资源
五、研究需求与期望
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1.您是否愿意参与本次跨学科教学设计课题的实践研究（）
A. 非常愿意，希望提升自身教学能力
B. 愿意，可配合完成相关教学实践
C. 不确定，视工作情况而定
D. 不愿意
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2.您最需要的跨学科教学支持（可多选）（）【最多选择5项】
A. 系统的教学设计方法培训
B. 优质典型案例、教学设计模板
C. 多学科教师协同教研交流机会
D. 跨学科作业设计与评价方案
E. 跨学科课堂实操指导
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3.您在科学与语文学科跨学科教学中，常用的融合内容载体（可多选）（）【最多选择7项】
A. 科学观察日记、实验记录书写
B. 科普说明文、科学小故事、科普童话创作
C. 科学课文精读、科普文本阅读理解
D. 科学主题朗诵、科普演讲、知识宣讲
E. 科学绘本阅读、图文解读与感悟分享
F. 科学名言、家国科技主题德育文本渗透
G. 极少开展科学与语文专项跨学科融合
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4.您开展**科学+语文**跨学科教学设计时面临的核心难题（可多选）（）【最多选择6项】
A. 缺乏贴合小学科学课时的读写融合教案案例
B. 难以平衡科学探究实操与语文读写训练时长
C. 无明确的学科融合评价标准，难以量化评价
D. 自身缺乏科学文本教学、科普写作指导方法
E. 课时有限，专项跨学科拓展教学难以落地
F. 学生科学语言表达、科普写作基础薄弱
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5.您最需要的**科学+语文**跨学科教学资源与支持（可多选）（）【多选题】
A. 分年级科学观察日记、实验报告写作模板
B. 单元配套科普阅读素材、科学美文、绘本资源包
C. 科学+语文融合优质课案例、完整教学设计
D. 科普写作、科学语言表达专项教学指导
E. 学科融合分层作业设计与评价量表
F. 跨学科集体教研、结对备课交流平台
六、开放性问答题
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1.结合您的教学经验，您认为优质的小学科学跨学科教学设计需要具备哪些核心特点?
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2.对于本次《小学跨学科学习教学设计的实践研究》课题，您有哪些教学实操层面的建议或期待?
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