红色场馆在高校思政课实践教学中的运用现状与优化路径研究 —

Q1您所在的学校是?（单选）

A“双一流”建设高校

B“双非”普通本科院校

C 高职高专院校

D 民办院校或独立学院

Q4 您是否了解“红色场馆”?（单选）

A 是

B 否

Q7 您是否在过去的一年里是否参观过红色场馆?（单选）

A 是

B 否

Q8 您参观“红色场馆”的原因有哪些?（多选）【多选题】

Q9 您是否去过成都市烈士纪念馆?（单选）

A是

B否

Q10 对于成都市烈士纪念馆您更想了解它的什么?（多选）【多选题】

Q11 您是否参加过学校组织的成都市烈士纪念馆思政课实践教学活动?（单选）

A 参加过

B 未参加过

Q12您参加该实践教学的主要形式是?（多选）【多选题】

A 集体参观，跟随讲解员听讲解

B 老师现场授课或主题微党课

C 自行参观，完成心得体会/作业

D 参与志愿讲解、资料整理等实践活动

E 拍摄微视频、情景剧等创作活动

F 小组合作完成研究性学习任务

Q13 您在纪念馆内的参观行为更符合以下哪种描述?（单选）

A 走马观花，主要看图片和文物名称

B 跟随讲解员或老师，听完主要展区

C 结合课程内容，认真阅读了部分展板的详细文字

D 主动挖掘了某几件展品背后的历史故事，并做了记录

Q14 您认为当前“参观+拍照+写心得”的实践教学模式，对您理解思政课理论内容有帮助吗?（单选）

A 非常有帮助，理论变得生动可感

B 比较有帮助

C 一般，感觉和普通春游没什么区别

D 没有帮助，形式大于内容

Q15 通过参观，您对成都市烈士纪念馆所承载的“革命烈士精神”的认同感如何?（单选）

A 显著增强，深受触动

B 略有增强

C 没有明显变化

D 反而觉得离现实很遥远

Q16您认为当前利用成都市烈士纪念馆开展思政课实践教学，存在的主要问题是?（多选）【多选题】

A 参与广度不足，只有少数班干部或积极分子能深度参与，普通同学机会少

B 停留于浅层参观，时间紧、任务重，来不及深入思考和互动

C 与课程融入不足，感觉和《概论》《纲要》课本内容脱节，像单独的活动

D 教学目标模糊，不清楚这次实践到底要掌握什么，老师也没明确说

E 评价方式简单，只看交没交心得，不看过程表现和真实收获

F 场馆体验单一，以静态展板、文物为主，缺乏VR、沉浸式等互动体验

G 讲解缺乏吸引力，讲解词太官方、照本宣科，难以引发共鸣

Q17 您认为造成上述问题的原因是什么?（多选）【多选题】

A 活动开展形式较为单一

B 纪念馆资源有限，不适合深度教学

C 老师教学负担重，没时间精细设计

D 学生自身不重视，当作放松活动

E 缺少有效的反馈渠道和多元的评价方式

F 馆校之间缺乏常态化合作机制

Q18 您认为可以从哪些方面优化红色文化融入高校思政课实践教学的路径?（多选）【多选题】

A 加强平台建设，汇集全国红色文化资源

B.设立红色文化专题项目，增加经费投入

C 加强团队建设，打造一支专业化队伍

D 创新方式方法，增强红色文化实践活动的针对性

E 改进评价方式，获得真实、全面的反馈

F 其他

Q19您最希望在成都市烈士纪念馆进行哪种形式的实践教学?（多选）【多选题】

A 沉浸式体验，如角色扮演、情景剧演绎烈士事迹

B 问题导向学习，带着具体研究问题，在场馆中寻找答案

C 数字化互动，使用AR/VR设备“穿越”回历史现场

D 与亲历者/后人对话，邀请烈士后代或研究员现场访谈

E 创作型任务，制作短视频、H5、文创设计等新媒体作品

F 参与志愿讲解服务，真正成为红色文化的传播者

Q20 您认为更科学的实践教学评价方式应该是?（多选）【多选题】

A 传统的一篇观后感

B 小组合作完成的研究报告或展示

C 现场表现（提问、互动、观察记录）

D 创作的新媒体作品（视频、推文等）

E 长期参与志愿服务

Q21 对于加强“成都市烈士纪念馆”与高校思政课的融合，您有什么具体建议?

红色场馆在高校思政课实践教学中的运用现状与优化路径研究
——以成都市烈士纪念馆为例