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情感教育在高校思政课教学中的应用现状调查问卷
录音中...
同学：
您好！非常感谢您抽出宝贵时间参与此次问卷调查。为了更好地了解情感教育在高校思政课教学中的应用状况，特发起此次问卷调查。本次问卷采用匿名形式，对于问卷中提到的各个问题，只作为调查研究使用，不会泄露任何个人信息，希望您能根据实际情况放心填写，再次感谢支持。
第一部分:基本信息
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1.您的性别:
A.男
B.女
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2.您的年级:
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
E.研究生
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3.您的专业类别:
A.文科
B.理科
C.工科
D.艺术/体育类
E.其他
第二部分:对思政课情感教育的基本认知与总体感受
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4.您对“情感教育”这一概念的了解程度:
A.不了解
B.一般
C.了解
D.非常了解
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5.您认为当前思政课教学整体上更偏向:
A.理论灌输
B.情感引导
C.二者兼顾
D.说不清
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6.您在思政课中感受到教师开展情感教育的频率:
A.从未
B.很少
C.偶尔
D.经常
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7.您对当前高校思政课情感教育的总体满意度:
A.不满意
B.一般
C.比较满意
D.非常满意
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8.您认为高校思政课是否有必要加强情感教育:
A.不必要
B.一般
C.必要
D.非常必要
第三部分:情感教育在高校思政课教学中的现状（请根据您的实际感受，选择认同程度:1=非常不认同，2=不认同，3=一般，4=认同，5=非常认同。）
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9.思政课教师会明确引导我们形成家国情怀、社会责任、道德情感等价值目标。
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10.学校提供了较丰富的情感育人载体，如红色研学、实践基地、志愿服务、校园文化活动等。
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11.情感教育帮助我更好地理解思政课的理论观点，增强了我对思政课的学习兴趣和参与动力。
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12.情感教育促使我在日常生活中践行思政课倡导的价值观。
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13.思政课中情感教育内容比较零散，缺乏系统规划和课程衔接。
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14.当前思政课仍以理论讲授为主，情感引导和共鸣不足。
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15.情感教育方式主要是播放视频、讲案例，实践体验、角色扮演、情景模拟等体验式方法使用较少，形式较单一。
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16.社会多元价值观和网络信息冲击，使我较难形成稳定的情感认同。
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17.目前思政课的考核方式，难以反映出我在思想情感、价值观念上的变化。
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18.部分教师情感育人意识和能力不足，不擅长激发学生情感共鸣。
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19.身边同学更关注考试成绩，对情感体验和价值观提升不重视，参与课堂互动的意愿不强
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第四部分:情感教育改进建议
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20.您希望思政课如何处理理论知识讲授和情感引导之间的关系?
【多选题】
A.理论讲解和案例、情感体验穿插进行
B.用现实案例、感人故事引出理论知识
C.课堂讨论兼顾理性思考和情感触动
D.课程评价适当关注学生思想情感层面的收获
E.其他（请注明）
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21.您希望思政课情感教育采用哪些方式?
【多选题】
A.播放影视片段或纪录片
B.使用真实案例或人物故事
C.组织情景模拟或角色扮演
D.开展小组讨论或主题辩论
E.组织志愿服务或社会实践
F.增加师生深入交流
G.其他（请注明）
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22.您认为哪些平台有助于加强学生情感体验与思政课的衔接?
【多选题】
A.课堂主渠道
B.校园情感主题教育活动
C.校外沉浸式体验平台，如红色研学、社会实践基地
D.师生线上情感交流平台
E.朋辈分享或思政社团
F.其他（请注明）
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23.您认为思政课考核评价应如何体现情感目标?
【多选题】
A.加入课堂参与度和情感表达的评价
B.通过实践报告、反思日志等评估情感体验
C.在考试中增加情感相关开放题
D.引入同伴互评与自我评价
E.其他（请注明）
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24.您对高校思政课情感教育还有哪些建议?【开放题】
问卷到此结束，再次感谢您的填写与支持！祝您学习顺利！
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