小学数学“量感”教学调查问卷（教师版）

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解您在小学数学教学中“量感”培养的实践情况，问卷结果仅用于学术研究，您的反馈对我们非常重要，问卷答案无对错之分，请根据实际教学观察与感受如实填写。感谢您抽出宝贵时间参与!
一、基本信息
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1.
您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.
您目前教授的年级：

一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
二、教学现状
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3.
对于“核心素养”中的“量感”，您了解吗?

有深入了解
有一些了解
听说过但不清楚
完全不了解
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4.
您认为“量感”的发展在学生的数学学习、以后的发展中重要吗?
A.很重要
B.一般重要
C.不太重要
D.不重要
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5.
您对小学生"量感"的具体体现是否明确?
非常明确
有一些了解
不太了解
没有了解
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6.
您认为“量感”培养的现实意义，主要体现在?

A.理解量的概念、体会量的大小
B.帮助学生建立长度、重量、时间等单位的直观感知
C.解决有关量的数学实际问题
D.会做练习题
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7.
您是否有意识地在日常教学中发展学生的“量感”?
一直能
偶尔能
不能
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8.
对于“长度、质量、面积、体积、时间、货币等”的 教材内容，您是否从单元整体视角开展课堂教学？
A是，在上课时，我会对新知识和有关旧知识对学 生进行引导
B.否，学什么我就教什么，不太关注教材内容之间 的联系
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9.
您对于“长度、质量、面积、体积、时间等”的教学通常会让学生?
A.先观察思考，再动手操作
B.老师先讲解，学生再思考
C.同桌之间互相讨论学习，老师再讲解
D学生先独立自主学习，老师再讲解
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10.
您常用的“量感”教学活动形式是：（可多选）

【多选题】
借助教具或学具等直观工具（如用尺子测量、用天平称重）
游戏化学习（如“猜重量”“估长度”比赛）
多媒体辅助（如动画演示单位换算）
书面练习题
创设具体的问题情境
组织估测活动
借助手势等肢体活动
其它
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11.
您认为不同的教学策略，对“量感教学”的影响程度?
A.非常大
B.比较大
C.影响较小
D.影响很小
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12.
您是否会结合跨学科内容（如科学实验、美术比例）进行量感教学？

经常结合
偶尔结合
从未结合
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13.
您在教学过程中遇到的主要挑战是?【多选题】
教材内容抽象
教具资源不足
学生生活经验差异大
家长配合度低
课时安排紧张
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14.
您认为学生在“量感”学习中的典型表现是：（可多选）

【多选题】
能准确使用测量工具但缺乏估算能力
对标准单位理解模糊（如混淆“米”和“厘米”）
依赖教师指导，自主探索能力弱
其他：__________
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15.
您通常如何评价学生的“量感”学习效果？（可多选）【请选择1-2项】
课堂观察（如操作准确性、合作表现）
作业与测试（如填空题、应用题）
项目式任务（如设计测量方案、制作量感手抄报）
学生自评与互评（如填写反思表）
其他：__________
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16.
您是否会记录学生“量感”学习中的典型错误案例？

系统记录并分析
偶尔记录
从未记录
三、支持需求
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17.
您在“量感”教学中最缺乏的资源是：（可多选）

【多选题】
实物教具（如不同规格的尺子、天平）
优质教学案例与课件
家长配合与家庭实践任务支持
其他：__________
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18.
您是否参加过与“量感”教学相关的培训或教研活动？

多次参加
参加过1-2次
从未参加
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19.
您最需要哪方面的专业支持?（可多选）

【多选题】
量感的优质课例资源
综合实践方案
量感的评价量表
加强教师培训
其他：__________
五、开放性问题
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20.
对于量感教学，您有什么心得体会？还有哪些建议?
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