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核心素养视域下初中英语支架式写作教学实践研究\学生问卷调查（后测）
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亲爱的同学：
你好！本次问卷为课题研究专用，旨在了解这段时间英语写作课堂学习对你英语写作能力、学习习惯、思维能力及综合素养的真实变化。问卷答案无对错之分，不影响你的成绩，请根据真实情况如实作答。本问卷仅用于课题结题研究，数据严格保密。
感谢你的认真配合！
姓名：
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1. 经过这段时间的英语写作课堂学习，我对英语写作的态度是
A. 从害怕、抵触变为主动愿意写
B. 比以前轻松很多，不再畏惧写作
C. 和以前差不多
D. 仍然觉得很难、很抗拒
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2. 相较于之前，我在英语写作中的自信心
A. 显著提升
B. 有所提升
C. 变化不大
D. 下降
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3. 现在面对英语写作任务，我的状态是
A. 能主动构思、独立完成
B. 有时需要少量提示
C. 需要较多指导
D. 依旧无从下笔
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4. 我能够清晰感知老师在写作课中提供的各类写作支架
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 偶尔可以
D. 几乎没有感觉
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5. 各类写作支架对我的写作帮助程度
A. 帮助非常大，写作逻辑、内容、句式明显进步
B. 有较大帮助，写作更有条理
C. 有一点帮助
D. 几乎没有帮助
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6. 我最受益的写作支架是（可多选）
【多选题】
A. 语篇提纲支架（搭建文章段落结构）
B. 词汇句型支架（短语、句型、过渡词、各类写作金句积累）
C. 文化背景支架（中外写作话题、文化格言素材）
D. 思维导图支架（梳理写作思路）
E. 问题链支架（层层引导构思内容）
F. 范文赏析支架
G. 分层任务支架（难度梯度写作任务）
H. 小组讨论支架
I. 同伴互评支架
J. 教师反馈支架
K. 自我修改支架
L. 写作日志支架
M. 无（未接触任何写作支架）
提示：若课堂从未接触以上各类写作支架，仅勾选M选项即可。
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7. 通过课堂学习，我可以自主运用所学支架完成写作
A. 完全可以，能灵活套用并创新
B. 基本可以，能熟练使用基础支架
C. 偶尔可以
D. 不能自主运用
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8. 对比之前，我的作文语法正确率、句式丰富度明显提升
A. 非常符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不符合
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9. 我现在能根据写作题目选择合适的句型与表达
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 偶尔可以
D. 不可以
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10. 课堂使用的写作支架让我的写作思路更清晰、逻辑更完整
A. 非常明显
B. 比较明显
C. 一般
D. 无变化
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11. 我能够对作文内容进行简单的逻辑梳理、分层表达
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 较弱
D. 不能
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12. 在写作课堂中，我积累了中外文化相关的写作素材、礼仪常识、生活话题表达
A. 积累丰富，能主动运用
B. 有一定积累
C. 积累较少
D. 几乎没有
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13. 我已经形成“先构思—再列框架—再动笔—再修改”的写作习惯
A. 完全形成
B. 基本形成
C. 偶尔做到
D. 没有形成
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14. 我能主动修改自己的作文、发现简单错误
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 较少做到
D. 不能
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15. 总体来看，这段时间的英语写作学习对我的写作提升
A. 提升巨大，是很有效的写作训练方式
B. 提升明显，成绩和能力均有进步
C. 小幅提升
D. 无明显效果
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16. 你希望老师后续继续沿用支架式写作教学模式吗？
A. 非常希望
B. 希望
C. 无所谓
D. 不希望
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17. 在英语写作课堂学习中，你最大的收获是什么？
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18. 你认为目前的英语写作教学还可以在哪些方面改进？
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