培养小学低年级学生数学推理意识的教学研究

尊敬的各位老师：
您好！本次问卷旨在调研小学低年级学生数学推理意识培养的教学现状，为《培养小学低年级学生数学推理意识的教学研究》课题提供真实的数据支撑。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于学术研究，无对错之分，请您结合日常教学实际如实填写。感谢您的支持与配合！
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1.
你的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您的学历
专科
本科
硕士及以上
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3.
您的职称
未定级
初级
中级
高级及以上
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4.
您目前任教年级
一年级
二年级
一二年级兼任
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5.
您是否清晰了解小学数学核心素养中推理意识的内涵及低年级培养要求
非常清晰
比较了解
不太清楚
完全不了解
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6.
您认为低年级学生数学推理意识主要体现在哪些方面？
观察发现数学规律（数字、图形、运算规律）
能简单说出解题的思考过程、理由
能根据已知条件推测未知结果
能简单对错题，答案进行判断和验证
能举一反三，迁移运用简单数学方法
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7.
日常数学课堂中，您会专门设计环节培养学生推理意识吗？
每节课都会
经常会
偶尔会
几乎不会
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8.
教学中，你更侧重学生的哪种学习输出
快速算出正确答案
规范书写解题步骤
清晰表达推理思考过程
自主探究解题方法
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9.
面对学生的错误答案，你常用的处理方法是
直接告知正确答案，让学生订正
引导学生自主检查，找出错误原因
提问学生思考过程，针对性纠正推理误区
集体讲解共性错误，梳理推理误区
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10.
一常用的培养学生推理意识的教学方法有。
情景引导，启发学生观察猜想。
提问追问，让学生口述解题思路。
小组讨论交流不同解题推理方法。
数形结合，借助图形，借助图形教具辅助推理。
习题变式训练，引导学生总结规律。
几乎没有专门的培养方法
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11.
你在哪些哪些数学内容教学中会重点渗透，推理意识，可多选。【多选题】
数的认识与计算
图形的认识与拼组
找规律，分类整理。
解决问题，应用题。
钟表、人民币等，生活数学。
极少渗透。
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12.
你认为本班低年级学生数学推理意识整体水平？
整体较好，善于思考表达。
中等水平，部分学生有推理思维。
整体薄弱，只会机械做题。
参差不齐，差距较大。
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13.
学校是否组织过小学数学推理思维培养相关教研培训活动？
经常组织
偶尔组织
很少组织
从不组织。
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14.
培养低年级学生数学推理意识的主要困难，可多选【多选题】
学生年龄小逻辑思维能力薄弱难以表达思考过程
缺乏系统的推理意识、教学素材和教学设计。
评价方式单一，只看结果，不看推理过程。
课堂时间紧张，侧重知识点教学，无暇无暇我兼顾思维培养。
自己身相关教学方法不足，缺乏专业指导。
学生基础差异大，分层培养难度高。
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15.
你是否需要专门针对低年级数学推理意识培养的教学资源教案、课件、习题、微课等？
非常需要
比较需要
一般
不需要
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16.
你认为提升低盐级学生数学推理意识最有效的方法是可多选【多选题】
优化课堂提问，强化思维追问。
设计专项推理训练，练习题和课堂活动。
开展专题研修，提升教师教学能力。
完善评价体系，重视推理过程评价。
家校协同，引导家长重视孩子的思维培养。
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17.
对于小学低年级数学推理意识培养教学，你有哪些宝贵建议？
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