学生家庭教育情况调查（家长填写）

1. 所在班级

A. 1班

B. 2班

2. 孩子是否已开始自主了解或学习高中理化课程?

A. 是

B. 否

3. 自学高中内容的主要渠道（可多选）【多选题】

4. 自主学习高中数学内容的情况

A. 系统自学高一或更多基础内容

B. 零散翻看课本，简单了解概念

C. 偶尔浏览，无系统学习

5. 自主学习高中物理内容的情况

A. 系统自学高一或更多基础内容

B. 零散翻看课本，简单了解概念

C. 偶尔浏览，无系统学习

6. 自主学习高中化学内容的情况

A. 系统自学高一或更多基础内容

B. 零散翻看课本，简单了解概念

C. 偶尔浏览，无系统学习

7. 您对数、物、化、生、信息五大学科竞赛的了解程度

A. 清楚赛事规则与升学作用

B. 略有耳闻，不了解细节

C. 完全不了解

8.您对孩子参与竞赛拓展学习的意愿

A. 意愿强烈，希望初三系统学习竞赛内容

B. 随缘，感兴趣再尝试，不占用大量时间

C. 无意愿，聚焦常规中考复习

10. 孩子目前为竞赛所做的准备

A. 系统学习竞赛板块知识

B. 偶尔做拓展题，无系统规划

C. 完全没有准备

11. 您认为孩子当前整体学习状态

A. 主动自律，能自主查漏补缺、规划学习

B. 被动完成作业，不主动拓展练习

C. 消极抵触，拖延作业、逃避学习

12. 日常陪伴辅导孩子学习的频率

A. 每日辅导

B. 每周3~4次

C. 每周1~2次

D. 基本无法辅导

13. 家庭教育中的主要困惑（可多选）【多选题】

A. 孩子自律性较差，容易沉迷手机/电子产品，学习分心

B. 孩子学习习惯不佳，拖延懈怠、被动完成作业，缺乏主动规划

C. 学科难度提升，孩子找不到高效的学习、背诵、刷题方法

D. 家长缺乏专业学科知识，无法有效辅导初高中学业难题

E. 亲子沟通不畅，孩子叛逆抵触，不愿交流学习情况

F. 孩子学业压力大、情绪敏感，心态调节能力不足

G. 孩子不会合理分配时间，难以平衡学习、刷题与休息

H. 无明显困惑

14. 孩子当前课外学习安排（可多选）【多选题】

A. 无校外补习，仅校内学习

B. 只补习初中课内薄弱知识点

C. 在校外机构提前学习高中数理化

D. 课外报班学习竞赛拓展内容

E. 全科同步校外补习

15. 对于初三“双线教学”（理科开设高中内容，文科同步完成初三教学），您的态度是

A. 十分赞同，提前衔接利于长远理科发展，短期集中复习效率更高

B. 适度支持，但需压缩高中课程课时、严控作业，保障中考复习质量

C. 顾虑较大，认为初三应以中考内容为核心

D. 不支持，双线教学加重负担，压缩中考复习周期，影响最终成绩

16. 您心中高中衔接课程的合理定位

A. 仅做浅层思维拓展，讲解基础概念，不深挖难题，不占用过多复习时间

B. 系统讲授高一核心知识点，适当拓展典型题型

C. 分层开设，仅面向理科优等生，普通学生侧重中考复习

17. 您对双线教学的主要担忧（可多选）【多选题】

A. 文理学习时间失衡，文科成绩下滑

B. 学习难度提升，加剧焦虑，引发厌学情绪

C. 中考复习时间被挤占，初中基础漏洞无法全面补齐

D. 无任何顾虑

18. 您认为初三教学管理需重点优化哪些方面（可多选）【多选题】

A. 与高一年级教学进度对比参照，明确定位

B. 形成独立的初三节奏，合理分配新课教学与中考复习时间

C. 落实分层教学，兼顾基础薄弱生与理科优等生

D. 推行分层作业，严控每日作业总量，预留自主复习时间

E. 优化月考、模考频次，减轻备考压力

F. 丰富课后服务，增设答疑、培优、心理减压活动

G. 常态化家校沟通，及时同步学情与心理变化

H. 加强学生时间管理指导，帮助平衡高中新课与中考复习

19. 初三师资方面，您最关注的前三项（请选3项）

A. 教学经验扎实，适配孩子备考需求

B. 擅长分层教学，能兼顾优生拔高、中等生提分、基础生补弱

C. 擅长培优拓展，能针对性指导学有余力的学生开展竞赛或拔高训练

D. 关注学生身心状态，善于沟通疏导

E. 师资队伍稳定，减少更换频率

F. 耐心负责，重视错题讲解与学情反馈，能针对性发现学习漏洞

G. 课堂通俗易懂、方法性强，擅长传授解题技巧与高效学习方法

20. 您对初三孩子学习生活想说的话（开放题）