高校体育师范生教学能力提升的现实困境调查问卷

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综合大学体育教育专业

你最擅长的体育专项

第一部分：培养方案层面

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
我校培养方案清楚写明体育师范生要具备哪些教学能力
我校培养方案清楚写明体育师范生要具备哪些教学能力
培养方案里的教学能力要求能对应中小学体育老师实际工作
培养方案里的教学能力要求能对应中小学体育老师实际工作
培养方案每 1–2 年会根据新课标进行更新
培养方案每 1–2 年会根据新课标进行更新
培养方案中教学法、教育学等师范类课程比例足够
培养方案中教学法、教育学等师范类课程比例足够
培养方案明确要求掌握新课标、核心素养相关内容
培养方案明确要求掌握新课标、核心素养相关内容
培养方案重视 “会教”，而不只是 “会运动技能”
培养方案重视 “会教”，而不只是 “会运动技能”
培养方案对信息化教学、跨学科教学有明确要求
培养方案对信息化教学、跨学科教学有明确要求
我能看懂并理解本专业培养方案的教学能力培养目标
我能看懂并理解本专业培养方案的教学能力培养目标

第二部分：课程教学层面

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
体育教学论、学校体育学等理论课会用中小学真实课堂案例讲解
体育教学论、学校体育学等理论课会用中小学真实课堂案例讲解
老师上课会结合 2022 版新课标要求讲解教学方法
老师上课会结合 2022 版新课标要求讲解教学方法
术科课（专项技能课）会教怎么教学生、怎么组织课堂
术科课（专项技能课）会教怎么教学生、怎么组织课堂
术科课不只练技术，还会练说课、备课、课堂口令
术科课不只练技术，还会练说课、备课、课堂口令
课堂上有模拟上课、微课、片段教学等实操训练
课堂上有模拟上课、微课、片段教学等实操训练
老师会系统教怎么写教案、怎么设计一节课
老师会系统教怎么写教案、怎么设计一节课
课程会教如何用 PPT、视频、运动 APP 进行体育教学
课程会教如何用 PPT、视频、运动 APP 进行体育教学
课程会教如何把体育与健康、德育、安全教育融合教学
课程会教如何把体育与健康、德育、安全教育融合教学
老师会指出我教学中的问题并给出具体改进方法
老师会指出我教学中的问题并给出具体改进方法
课程内容不陈旧，跟当前中小学体育教学接轨
课程内容不陈旧，跟当前中小学体育教学接轨
课堂有足够机会上台展示、试讲、互评
课堂有足够机会上台展示、试讲、互评
我能把学到的理论知识用到实际教学设计中
我能把学到的理论知识用到实际教学设计中

第三部分：实践环节层面

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
教育见习 / 实习时间充足，不是集中在最后一学期突击
教育见习 / 实习时间充足，不是集中在最后一学期突击
实习时能真正独立上体育课，不只是看课、打杂
实习时能真正独立上体育课，不只是看课、打杂
中小学指导老师会认真带我备课、听课、评课
中小学指导老师会认真带我备课、听课、评课
高校指导老师会定期到实习点检查、指导教学
高校指导老师会定期到实习点检查、指导教学
实践环节有完整流程：见习→模拟→实习→反思
实践环节有完整流程：见习→模拟→实习→反思
实习中会训练课堂管理、安全保护、学生评价等能力
实习中会训练课堂管理、安全保护、学生评价等能力
学校提供教学技能比赛、公开课、教研活动等实践平台
学校提供教学技能比赛、公开课、教研活动等实践平台
实践基地（合作中小学）教学条件适合实习训练
实践基地（合作中小学）教学条件适合实习训练
实习结束后有完整的总结、反思与改进指导
实习结束后有完整的总结、反思与改进指导
实践环节能有效提升我的真实教学水平
实践环节能有效提升我的真实教学水平
U-G-S（高校 — 政府 — 中小学）协同育人落实到位
U-G-S（高校 — 政府 — 中小学）协同育人落实到位

第四部分：评价机制层面

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
课程成绩不只看考试，还看教学表现
课程成绩不只看考试，还看教学表现
评价包含教案质量、试讲表现、课堂组织、教学反思
评价包含教案质量、试讲表现、课堂组织、教学反思
平时作业、课堂展示在总成绩中占比较高
平时作业、课堂展示在总成绩中占比较高
评价标准清晰、具体，我知道怎么拿高分
评价标准清晰、具体，我知道怎么拿高分
老师会及时反馈我的教学优缺点
老师会及时反馈我的教学优缺点
评价方式鼓励创新教学设计与信息化教学
评价方式鼓励创新教学设计与信息化教学
评价重视育人效果，不只看动作标准
评价重视育人效果，不只看动作标准
评价结果能帮我明确下一步提升方向
评价结果能帮我明确下一步提升方向
整体评价体系有利于促进教学能力提升
整体评价体系有利于促进教学能力提升

10.

第五部分：支持环境层面

	完全不符合	不太符合	一般	比较符合	完全符合
学校有体育教学实训室、模拟课堂、录播教室
学校有体育教学实训室、模拟课堂、录播教室
有虚拟仿真教学资源供练习体育教学
有虚拟仿真教学资源供练习体育教学
本校老师有不少具备中小学一线教学经验
本校老师有不少具备中小学一线教学经验
学校经常请中小学优秀体育老师来校讲课 / 带教
学校经常请中小学优秀体育老师来校讲课 / 带教
学校提供免费教案模板、教学视频、课标资料
学校提供免费教案模板、教学视频、课标资料
班级 / 学院重视师范技能训练，学习氛围浓
班级 / 学院重视师范技能训练，学习氛围浓
遇到教学问题时能找到老师或同学有效帮助
遇到教学问题时能找到老师或同学有效帮助
数字化教学工具（如剪辑、课件、在线备课）学习资源充足
数字化教学工具（如剪辑、课件、在线备课）学习资源充足
整体支持环境对提升教学能力很有帮助
整体支持环境对提升教学能力很有帮助

11.

你在教学能力提升中遇到的最大困难是：【多选题】

自己专项很好，但不知道怎么教给学生

不会写规范教案，不会设计课堂流程

不会管理课堂纪律，控场能力弱

不熟悉 2022 版新课标与核心素养要求

不会用信息化手段上体育课

实践机会太少，缺少真实上课锻炼

老师指导不够，没人教具体方法

评价只看技能，不看教学能力

其他：

12.

你认为教学能力不足的主要原因来自：【多选题】

培养方案不贴合中小学需求

课程重技能、轻师范教学训练

实践环节走过场，缺乏实质指导

评价导向偏考试，不重教学能力

学校实训条件与师资支持不足

个人练习不够、主动性不强

高校与中小学合作脱节

其他：

问卷到此结束，感谢您的认真填写！