“精准思政”视域下高职院校大学生思政获得感与网络游戏影响调查问卷

亲爱的同学：你好！我们正在进行一项关于高校思想政治教育创新的研究。本次调查旨在了解你对当前思政教育的真实感受，并探讨如何借鉴大家熟悉的网络游戏中的积极元素（如任务体系、即时反馈、成就奖励等），让思政教育变得更加生动、有趣和有效。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，我们将对你的个人信息严格保密。请根据你的实际情况和真实想法作答，你的参与对我们的研究至关重要。感谢你的支持与合作！

提示：本问卷奖品由问卷主办方提供，问卷星不负责监督奖品信息的真实性和奖品发放过程。

	非常不符合	不太符合	一般	比较符合	非常符合
我认为思政课所学内容对我的成长成才有实际帮助。
我认为思政课所学内容对我的成长成才有实际帮助。
通过思政学习，我分析和解决现实问题的能力得到了提升。
通过思政学习，我分析和解决现实问题的能力得到了提升。
在思政课堂或活动中，我经常能产生思想上的共鸣和启发。
在思政课堂或活动中，我经常能产生思想上的共鸣和启发。
我乐于在课后与同学、朋友讨论在思政课上学到的观点或理论。
我乐于在课后与同学、朋友讨论在思政课上学到的观点或理论。
我愿意主动参与思政类实践活动（如志愿服务、社会调研等）。
我愿意主动参与思政类实践活动（如志愿服务、社会调研等）。
总体而言，我对目前思政教育的教学形式和内容是满意的。
总体而言，我对目前思政教育的教学形式和内容是满意的。

	非常不吸引	不太吸引	一般	比较吸引	非常吸引
明确的目标与任务：将学习内容设计成清晰的“主线/支线任务”，让我知道每一步要做什么。
明确的目标与任务：将学习内容设计成清晰的“主线/支线任务”，让我知道每一步要做什么。
即时反馈与奖励：完成一个学习小目标后，能立刻得到分数、徽章、虚拟物品等正向反馈。
即时反馈与奖励：完成一个学习小目标后，能立刻得到分数、徽章、虚拟物品等正向反馈。
进度可视化：有一个像“经验条”或“成就系统”的界面，能清晰看到自己的学习进度和成果积累。
进度可视化：有一个像“经验条”或“成就系统”的界面，能清晰看到自己的学习进度和成果积累。
挑战与难度梯度：学习任务有不同难度级别，我可以根据自己的能力选择挑战，并获得相应奖励。
挑战与难度梯度：学习任务有不同难度级别，我可以根据自己的能力选择挑战，并获得相应奖励。
团队协作与竞争：有机会与同学组队完成“团队副本”任务，或进行小组间的友好竞争。
团队协作与竞争：有机会与同学组队完成“团队副本”任务，或进行小组间的友好竞争。
叙事与角色扮演：将学习内容嵌入一个有趣的故事情景中，让我能以某个角色身份参与和探索。
叙事与角色扮演：将学习内容嵌入一个有趣的故事情景中，让我能以某个角色身份参与和探索。