数学文化融入小学第三学段数学教学的现状问卷调查
教师调查问卷

尊敬的老师：
        您好！感谢您在百忙之中参与该问卷调查。为了解小学数学教师对数学文化的理解及课堂教学情况，寻求将数学文化更好地融入教学的有效途径，特开展此次调查。
本问卷不填学校及姓名，不会泄露您的个人信息，请根据自己的实际情况填写，您的回答对研究十分重要，感谢您的支持与合作！
请在每个问题后填写答案或打勾。
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1.
您的性别为：
男
女
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2.
您的最高学历为：
专科
本科
硕士及以上
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3.
您的教龄：
5年及以下
6-10年
11-15年
16-20年
21-25年
25年以上
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4.
您了解的数学文化吗？
非常了解
了解一些
完全不了解
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5.
您所理解的数学文化是？（可多选）【多选题】
数学史
数学美
数学家轶事
数学与生活
数学思想方法、数学精神
数学与其他学科的联系
其他
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6.
在平行四边形面积的推导过程中用到的数学思想方法是？
化归与转化思想方法
数形结合思想方法
极限的思想方法
分类的思想方法
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7.
在现存的中国古代数学著作中，最早的一部是？
《周髀算经》
《九章算术》
《海岛算经》
不清楚
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8.
刘徽首先建立了可靠的理论来推算圆周率，他所算的“徽率”是？
3.14
3.142
3.1415926
不清楚
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9.
您认为数学美有哪些内涵？
对称美
简约美
奇异美
以上都是
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10.
（ ）平方米约等于1亩
667
776
676
不清楚
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11.
黄金分割比例是？
1.618
0.618
约0.618
不清楚
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12.
您一般通过什么途径了解数学文化？【多选题】
教科书或参教
网络资源
调研活动、讲座
同事间交流
期刊、书籍
校本培训
其他
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13.
您认为日常教学中融入数学文化会有哪些影响？（可多选）【多选题】
增强课堂趣味性，开拓学生的数学视野，引起学生学习数学的趣味性
渗透数学思想方法，增强学生数学理解能力，提高学生数学素养
分散学生注意力，容易打乱教学计划，影响教学进度
与学生考试无关，融入没有意义
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14.
您对义务教育数学课程标准中有关数学文化的标准和要求
十分清楚
了解一些
完全不清楚
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15.
您觉得数学教科书中有关数学文化的内容占有多大比重？
很大
一般
较少
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16.
您在数学教学时会设置与数学文化相关的教学目标吗？
经常
偶尔
从不
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17.
您在一节课中会安排多长时间教授有关数学文化的内容？
未安排时间
5分钟以内
5-15分钟
更长时间
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18.
对课本中“你知道吗”“生活中的数学”“数学游戏”等栏目，您是怎么处理的？
有效融入新知教学中
新知教学结束后一讲而过
安排学生自行阅读
不怎么关注这部分内容，教学中也不会讲授
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19.
您在上课时较多融入哪方面的数学文化？（可多选）【多选题】
讲述数学家的故事
做数学游戏
讲解数学名题
渗透数学精神、方法
阐述数学史
展示数学美
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20.
您常用何种形式讲授数学文化的内容？（可多选）【多选题】
口头讲几句
在课件中呈现
播放相关视频
通过具体的教学活动来体现
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21.
您布置数学作业会涉及数学文化方面的内容？（如数学小报、数学作文、数学读物等）
经常
偶尔
从不
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22.
您所在学校会对教师进行数学文化相关方面的培训吗？
经常
偶尔
从不
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23.
您所在的学校会开展数学文化的相关活动吗？
经常
偶然
从不
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24.
您所在地区的教研员会经常组织有关数学文化方面的讲座或教研活动吗？
经常
偶尔
从不
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