小学英语跨学科主题教学现状调查问卷 第二版

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解小学英语跨学科主题教学的实施现状，您的真实反馈对研究至关重要，请您根据实际教学情况作答，问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，感谢您的支持与配合！

一．基本信息

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1. 您的教龄
1-3年
4-8年
9-15年
16-25年
25年以上
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2. 您的最高学历
专科
本科
研究生
博士
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3. 您所在的地区
乡村
城市
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4. 您所任教的学科 【多选题】
英语
语文
数学
美术
音乐
体育
科学
综合实践
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5. 您是否了解“跨学科主题教学”这一概念？
完全不了解
听说过，但不清楚
基本了解
非常熟悉
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6. 在过去的一学年中，您是否有意识地进行过跨学科主题教学（例如将英语与科学、美术、音乐等结合）？
从未
1-2次
3-5次
6次以上
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7. 您对展开跨学科主题教学的态度是：
非常不支持
不太支持
一般
比较支持
非常支持

二．问卷题项（以下描述是否符合您的实际教学情况？请根据同意程度选择：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合。）

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1. 我设计跨学科教学目标时，主要依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的相关要求。
很不符合
很符合
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2. 我设计的英语课堂任务通常源于一个真实的生活或社会问题（如“如何向外国朋友介绍中国节气”）。
很不符合
很符合
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3. 我在英语教学设计中，会有意识地将英语与另一门学科（如美术、科学、数学）进行融合。
很不符合
很符合
*
4. 我会在英语课上会引入其他学科的内容（如用英语学习天气符号、图形分类、动物习性等）。
很不符合
很符合
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5. 我经常组织学生进行需要跨学科合作的小组活动（如制作英文“天气播报”视频，涉及英语+科学+信息）。
很不符合
很符合
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6. 我会利用歌曲、绘本、实验或手工等不同形式，帮助学生用英语理解跨学科概念。
很不符合
很符合
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7. 学生在我课堂上的小组探究或角色扮演活动时间通常超过整节课的50%。
很不符合
很符合
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8. 我会适时使用数字工具（如互动白板、AI英语配音、简单编程游戏）来支持跨学科学习。
很不符合
很符合
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9. 我除了期末成绩，更注重通过课堂观察、学生作品、项目展示等形式性评价来评估跨学科学习成果。
很不符合
很符合
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10. 我会采用表现性评价（如英语剧表演、科学小报展示）来考察学生整合多学科知识的语言运用能力。
很不符合
很符合
*
11. 在师生互动中，我会给予学生具体、鼓励性的反馈，尤其是对跨学科思考的尝试。
很不符合
很符合
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12. 我会将学生的跨学科作品（如英文手抄报、配音视频）收集整理，放入成长档案袋。
很不符合
很符合
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13. 我的英语课堂教学资源丰富多样，不局限于课本（会使用英文科普视频、多学科绘本、实物模型等）。
很不符合
很符合
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14. 我会布置教室环境，设立“英语跨学科角”（如展示英语+美术作品、英语+科学观察记录）。
很不符合
很符合
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15. 为检验您是否认真阅读，本题请选择“很不符合”。
很不符合
很符合
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16. 我鼓励学生在课后于真实场景中主动使用英语（如用英语描述天气、记录植物生长）。
很不符合
很符合
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17. 我会就跨学科学习活动与家长沟通，并提供家庭实践建议（如亲子共读科普英文绘本）。
很不符合
很符合
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18. 我觉得自己缺乏足够的跨学科知识来设计英语课上的融合内容。
很不符合
很符合
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19. 学校提供的跨学科教学资源（如教案、教具、培训）很少，限制了我的实施。
很不符合
很符合
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20. 现行教材和考试评价体系让我很难真正开展跨学科主题教学。
很不符合
很符合
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21. 我有信心独立设计并实施一节高质量的英语跨学科主题教学课。
很不符合
很符合
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