红河学院汉语国际教育专业学生数字素养现状调查问卷

您好！感谢参与本次红河学院汉语国际教育专业学生
数字素养现状调查问卷。本问卷仅用于研究分析，请根据实际情况作答，题目无对错之分。
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1.
性别
男
女
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2.
年级
2022级
2023级
2024级
2025级
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3.
是否有过中文教学相关实践经历（如支教、家教、线上、对外汉语教学等）
有，累计1年以上
有，累计6个月-1年
有，累计6个月以下
无
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4.
您所在的学习场景更倾向于
以线下课堂学习为主
线上线下结合学习
以线上自主学习为主
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5.
数字化认知与伦理维度
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
清楚数字技术在国际中文教学中的重要作用
清楚数字技术在国际中文教学中的重要作用
了解《国际中文教师数字素养参考框架（2025版）》的核心要求
了解《国际中文教师数字素养参考框架（2025版）》的核心要求
会主动关注国际中文教育领域的数字化发展趋势
会主动关注国际中文教育领域的数字化发展趋势
在国际中文教学中使用数字教学资源时，会注重版权、隐私保护及信息安全等伦理规范
在国际中文教学中使用数字教学资源时，会注重版权、隐私保护及信息安全等伦理规范
对数字教学工具在国际中文教学中的适用场景和局限性有清晰认知
对数字教学工具在国际中文教学中的适用场景和局限性有清晰认知
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6.
数字化技术知识与技能维度
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
熟练掌握常用办公软件（如Word、Excel、PPT等）进行教学材料制作
熟练掌握常用办公软件（如Word、Excel、PPT等）进行教学材料制作
能操作常见的线上教学平台（如腾讯会议、Zoom、学习通等）开展国际中文教学
能操作常见的线上教学平台（如腾讯会议、Zoom、学习通等）开展国际中文教学
了解人工智能、虚拟现实等前沿数字技术的基本原理并能将此技术运用至国际中文教学中
了解人工智能、虚拟现实等前沿数字技术的基本原理并能将此技术运用至国际中文教学中
能运用数字工具（如思维导图软件、视频剪辑工具等）制作教学辅助资源
能运用数字工具（如思维导图软件、视频剪辑工具等）制作教学辅助资源
能学习并使用新的数字化教学工具并运用至国际中文教学中
能学习并使用新的数字化教学工具并运用至国际中文教学中
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7.
数字化应用维度
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
能结合教学目标设计数字化教学方案（如线上互动环节、数字资源整合等）
能结合教学目标设计数字化教学方案（如线上互动环节、数字资源整合等）
在教学实施中，能灵活运用数字工具组织课堂互动（如抢答、弹幕、分组讨论等）
在教学实施中，能灵活运用数字工具组织课堂互动（如抢答、弹幕、分组讨论等）
能利用数字化平台（如问卷星、在线测试工具等）进行学业评价与教学反馈，优化教学过程
能利用数字化平台（如问卷星、在线测试工具等）进行学业评价与教学反馈，优化教学过程
能针对不同学习需求的学生，提供个性化的数字化学习支持
能针对不同学习需求的学生，提供个性化的数字化学习支持
能将中华文化元素与数字化教学形式结合（如制作文化主题微课、数字故事等），增强文化体验
能将中华文化元素与数字化教学形式结合（如制作文化主题微课、数字故事等），增强文化体验
数字化专业发展维度
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8.
是否有明确的数字素养提升目标和计划
有，已在执行计划中
有，还未执行计划
无，但未来将会制定
无，且未来将不会制定
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9.
会主动参与数字化教学相关的培训、讲座或课程（线上线下皆可）
完全不符合
完全符合
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10.
能与同学、教师交流数字化教学经验与技巧，并对自身的数字化教学效果进行反思与改进
完全不符合
完全符合
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11.
会尝试将新的数字化教学理念融入教学实践，进行教学创新
完全不符合
完全符合
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12.
愿意探索数字化工具在国际中文教学中的应用
完全不符合
完全符合
开放性问题
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13.
您在提升数字素养过程中遇到的主要困难是什么
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14.
您希望学校或专业提供哪些数字化教学相关的课程、培训或资源支持
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15.
您认为哪些数字化工具或技术对国际中文教学最有帮助？请举例说明
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