情智课堂理念融入思政研学旅行教学实践

您好！本次问卷为学术研究使用，旨在探究情智课堂理念融入中小学思政研学旅行的实践现状、问题与优化路径。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术分析，答案无对错之分，请根据实际情况如实作答。感谢您的配合与支持！
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1. 您的性别：
A. 男
B. 女
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2. 您的教龄：
A. 3年及以下
B. 4-6年
C. 7-10年
D. 11年及以上
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3. 您的工作岗位：
A. 思政专任教师
B. 班主任
C. 研学/德育管理教师
D. 其他岗位
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4. 您所在学校学段：
A. 初中
B. 高中
C.大学
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5. 您参与/组织思政类研学旅行的次数：
A. 0次
B. 1-2次
C. 3-4次
D. 5次及以上
作答说明：以下题目请根据您的认同程度选择，1=完全不同意，2=不太同意，3=一般，4=比较同意，5=完全同意。
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1. 贵校思政研学旅行开展频次稳定、常态化推进。 1 2 3 4 5
1
5
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2. 本校思政研学目标设计清晰，兼顾知识、能力、情感与价值观。 1 2 3 4 5
1
5
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3. 本校研学活动能够避免单纯观光打卡，具备探究性。 1 2 3 4 5
很不同意
很同意
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4. 当前研学活动重视学生情感体验与价值引领。 1 2 3 4 5
很不同意
很同意
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5. 学生参与思政研学的主动性与积极性较高。 1 2 3 4 5
很不同意
很同意
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6. 本校研学课程设计系统完整，并非碎片化活动。 1 2 3 4 5
很不同意
很同意
情智课堂理念认知情况
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1. 我清楚了解情智课堂“情智共生、以情启智、以智润情”的核心理念。 1 2 3 4 5
很不同意
很同意
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2. 我学习/接触过情智课堂相关培训、文献或教学案例。 1 2 3 4 5
很不符合
很符合
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3. 我认为情智课堂理念与思政研学旅行育人目标高度契合。 1 2 3 4 5
很不符合
很符合
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4. 我认为情智课堂理念能够弥补当前研学“重智轻情”的短板。 1 2 3 4 5
很不符合
很符合
情智理念融入研学的实践现状
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1. 我在研学设计中会主动创设情境，引导学生情感代入。 1 2 3 4 5
完全不可能
一定会
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2. 我会在研学中设置探究任务，启发学生思考与讨论。 1 2 3 4 5
完全不可能
一定会
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3. 我会在研学中安排感悟分享、交流反思类环节。 1 2 3 4 5
完全不可能
一定会
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4. 本校已形成行前、行中、行后一体化的情智融合研学流程。 1 2 3 4 5
很不符合
很符合
情智融合的实施困境
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1. 缺少成熟的情智研学案例，导致设计无从参考。 1 2 3 4 5
很不同意
很同意
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2. 研学时长有限，难以平衡知识学习与情感体验环节。 1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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3. 校园安全管理要求严格，不敢设计开放性体验活动。 1 2 3 4 5
很不符合
很符合
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4. 学校现有评价体系只重形式，不考核情感、思维等育人实效。 1 2 3 4 5
非常不满意
非常满意
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5. 我自身欠缺情智课程设计与活动组织的专业能力。 1 2 3 4 5
很不同意
很同意
 改进需求与优化建议
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1. 推进情智融合研学，您最希望获得的支持（可多选）【多选题】
A. 情智课堂专题培训
B. 优秀研学方案与案例
C. 优化研学评价机制
D. 分流安全管理工作
E. 跨校教研交流活动
F. 其他
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2. 您认为哪些方式可以提升研学情智育人效果（可多选）【多选题】
A. 分层设计研学目标
B. 增加情境体验、角色扮演环节
C. 布置研学日志、反思报告
D. 开展研学主题班会延伸教育
E. 完善过程性评价
F. 其他
结合您的工作实际，谈谈您对将情智课堂理念全面融入思政研学旅行的想法、建议或困惑？
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想法建议
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