高等师范院校舞蹈教师教学胜任力调查问卷（正式调查）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解高等师范院校舞蹈教师教学胜任力的现实状况。问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，不涉及个人评价或单位考核。请您根据自身教学实际，对各项陈述作出判断。答案没有对错之分，请按照真实情况填写。衷心感谢您的支持与帮助！

一、基本情况

您的性别：

男

女

您的年龄：

35岁及以下

36—45岁

46—55岁

56岁及以上

您的最高学历:

本科

硕士研究生

博士研究生

您的职称:

助教

讲师

副教授

教授

您从事高校舞蹈教学工作的年限:

5年及以下

5—10年

11—20年

21年及以上

您所在院校类型:

师范大学

师范学院

综合性大学中的师范类院系

艺术院校中的师范类或教育类专业

您目前主要承担的课程类型是?如承担多类课程，请选择课时占比最高的一类:

您是否承担师范生培养相关课程或实践指导任务:

是

否

二、高等师范院校舞蹈教师教学胜任力量表

以下陈述主要用于了解高等师范院校舞蹈教师教学胜任力的实际情况。请您结合自身教学经验和工作实际，对每一项陈述作出判断。答案没有对错之分，请选择最符合您实际情况的选项。1=非常不符合；2=比较不符合；3=一般；4=比较符合；5=非常符合。

第一部分：知识素养

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
1.我理解舞蹈的基本概念、身体语言和艺术形态特征。
1.我理解舞蹈的基本概念、身体语言和艺术形态特征。
2.我可以把握中外舞蹈发展的基本脉络和主要理论观点。
2.我可以把握中外舞蹈发展的基本脉络和主要理论观点。
3.我掌握舞蹈鉴赏与评论的基本知识，了解从审美特征、文化内涵和教育价值等方面阐释舞蹈作品的方法。
3.我掌握舞蹈鉴赏与评论的基本知识，了解从审美特征、文化内涵和教育价值等方面阐释舞蹈作品的方法。
4.我理解舞蹈动作训练的技术原理和实践规律。
4.我理解舞蹈动作训练的技术原理和实践规律。
5.我理解教育学和学习心理学中关于学生学习特点、学习动机和身心发展的基本知识。
5.我理解教育学和学习心理学中关于学生学习特点、学习动机和身心发展的基本知识。
6.我掌握舞蹈教学法的基本原理和常用方法，并了解其在不同教学内容和学生基础中的运用要求。
6.我掌握舞蹈教学法的基本原理和常用方法，并了解其在不同教学内容和学生基础中的运用要求。
7.我了解德育、美育与课程思政的基本内涵，以及其在舞蹈教学中的育人要求。
7.我了解德育、美育与课程思政的基本内涵，以及其在舞蹈教学中的育人要求。
8.我理解人文社会科学知识对拓展舞蹈教学内容和深化舞蹈文化阐释的作用。
8.我理解人文社会科学知识对拓展舞蹈教学内容和深化舞蹈文化阐释的作用。
9.我理解舞蹈与音乐、戏剧、影视、美术等艺术门类的关系。
9.我理解舞蹈与音乐、戏剧、影视、美术等艺术门类的关系。
10.我了解舞蹈教学研究、学术写作和课程资源使用中的引用规范、版权意识和研究伦理要求。
10.我了解舞蹈教学研究、学术写作和课程资源使用中的引用规范、版权意识和研究伦理要求。
11.我能够掌握舞蹈教学中的安全防护、损伤预防和健康管理知识。
11.我能够掌握舞蹈教学中的安全防护、损伤预防和健康管理知识。

第二部分：专业技能

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
12.我可以在教学中规范示范舞蹈动作，清晰呈现动作路线、身体姿态和发力方式。
12.我可以在教学中规范示范舞蹈动作，清晰呈现动作路线、身体姿态和发力方式。
13.我能够将复杂舞蹈动作分解为清晰步骤，并准确讲解动作要点。
13.我能够将复杂舞蹈动作分解为清晰步骤，并准确讲解动作要点。
14.我会通过正确示范与错误示范的对比，帮助学生发现并纠正动作问题。
14.我会通过正确示范与错误示范的对比，帮助学生发现并纠正动作问题。
15.我会准确把握舞蹈动作的节奏特征和韵律变化。
15.我会准确把握舞蹈动作的节奏特征和韵律变化。
16.我能够较准确地呈现主授舞种及相关舞种的风格特征和表现要求。
16.我能够较准确地呈现主授舞种及相关舞种的风格特征和表现要求。
17.我能够通过身体表现传递作品情感，并引导学生理解动作表现与情感表达之间的关系。
17.我能够通过身体表现传递作品情感，并引导学生理解动作表现与情感表达之间的关系。
18.我可以围绕教学主题生成动作素材，并进行拓展和变化。
18.我可以围绕教学主题生成动作素材，并进行拓展和变化。
19.我能够根据教学目标编排结构清晰、层次完整的舞蹈组合。
19.我能够根据教学目标编排结构清晰、层次完整的舞蹈组合。
20.我能够合理设计队形变化和空间调度，增强舞蹈教学与作品呈现效果。
20.我能够合理设计队形变化和空间调度，增强舞蹈教学与作品呈现效果。

第三部分：教学能力

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
21.我能够分析学生的年龄特点、认知水平、身体基础和舞蹈学习经验，为舞蹈教学设计提供依据。
21.我能够分析学生的年龄特点、认知水平、身体基础和舞蹈学习经验，为舞蹈教学设计提供依据。
22.我可以依据课程要求、学生基础和舞蹈学科特点设定清晰的教学目标。
22.我可以依据课程要求、学生基础和舞蹈学科特点设定清晰的教学目标。
23.我会根据教学目标合理选择、整合和安排舞蹈教学内容。
23.我会根据教学目标合理选择、整合和安排舞蹈教学内容。
24.我能够对舞蹈教学流程、课堂活动和时间安排进行系统设计。
24.我能够对舞蹈教学流程、课堂活动和时间安排进行系统设计。
25.我可以有序组织舞蹈课堂活动，并维持安全、高效的课堂秩序。
25.我可以有序组织舞蹈课堂活动，并维持安全、高效的课堂秩序。
26.我能够围绕教学目标组织学生开展舞蹈艺术实践、课堂展示或阶段性学习成果呈现。
26.我能够围绕教学目标组织学生开展舞蹈艺术实践、课堂展示或阶段性学习成果呈现。
27.我可以与学生保持良好沟通，形成尊重、信任和支持性的师生关系。
27.我可以与学生保持良好沟通，形成尊重、信任和支持性的师生关系。
28.我能够在舞蹈教学中引导学生理解不同文化背景下的舞蹈风格与表达方式。
28.我能够在舞蹈教学中引导学生理解不同文化背景下的舞蹈风格与表达方式。
29.我可以运用课堂观察、表现性评价、作品展示等方式评价学生的舞蹈学习效果。
29.我可以运用课堂观察、表现性评价、作品展示等方式评价学生的舞蹈学习效果。
30.我能够组织教师评价、学生自评、同伴互评等多元主体参与舞蹈学习评价。
30.我能够组织教师评价、学生自评、同伴互评等多元主体参与舞蹈学习评价。
31.我会根据教学目标制定清晰、合理、可操作的舞蹈学习评价标准。
31.我会根据教学目标制定清晰、合理、可操作的舞蹈学习评价标准。
32.我能够依据舞蹈教学内容，选择适合动作示范、作品赏析和训练辅助的数字教学资源。
32.我能够依据舞蹈教学内容，选择适合动作示范、作品赏析和训练辅助的数字教学资源。
33.我能够运用数字工具获取学生学习反馈，辅助舞蹈教学过程的调整与改进。
33.我能够运用数字工具获取学生学习反馈，辅助舞蹈教学过程的调整与改进。
34.我具有在数字资源使用和学习数据管理中保护学生隐私、遵守伦理与安全规范的意识。
34.我具有在数字资源使用和学习数据管理中保护学生隐私、遵守伦理与安全规范的意识。

第四部分：品行与责任

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
35.我愿意在日常教学中持续遵守教师职业道德规范，并以此约束自身教学行为。
35.我愿意在日常教学中持续遵守教师职业道德规范，并以此约束自身教学行为。
36.我愿意尊重并关心每一位学生，关注其舞蹈学习状态和成长需要。
36.我愿意尊重并关心每一位学生，关注其舞蹈学习状态和成长需要。
37.我在评价学生舞蹈学习成果时坚持公平、公正，尊重学生差异，并避免个人偏好影响评价判断。
37.我在评价学生舞蹈学习成果时坚持公平、公正，尊重学生差异，并避免个人偏好影响评价判断。
38.我会在舞蹈教学中的身体示范、动作纠正和师生交往中保持清晰的伦理边界。
38.我会在舞蹈教学中的身体示范、动作纠正和师生交往中保持清晰的伦理边界。
39.我愿意在舞蹈教学中营造安全、尊重和包容的学习氛围。
39.我愿意在舞蹈教学中营造安全、尊重和包容的学习氛围。
40.我可以及时觉察学生在舞蹈学习中的紧张、畏难或挫败等情绪状态。
40.我可以及时觉察学生在舞蹈学习中的紧张、畏难或挫败等情绪状态。
41.我愿意通过鼓励、反馈和教学调整帮助学生调节舞蹈学习中的情绪压力。
41.我愿意通过鼓励、反馈和教学调整帮助学生调节舞蹈学习中的情绪压力。
42.我能够与学生、同事、中小学指导教师及校外艺术机构人员进行有效沟通，协同推进舞蹈育人工作。
42.我能够与学生、同事、中小学指导教师及校外艺术机构人员进行有效沟通，协同推进舞蹈育人工作。
43.我可以整合高校课程资源、中小学实践资源和社会艺术资源，支持舞蹈教学与教育实践。
43.我可以整合高校课程资源、中小学实践资源和社会艺术资源，支持舞蹈教学与教育实践。
44.我能够引导学生将课堂所学运用于教育见习、学校美育活动和社会美育服务之中。
44.我能够引导学生将课堂所学运用于教育见习、学校美育活动和社会美育服务之中。

第五部分：专业发展能力

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
45.我能够从舞蹈教学实践中发现具有研究价值的问题和改进需求。
45.我能够从舞蹈教学实践中发现具有研究价值的问题和改进需求。
46.我可以根据舞蹈教学研究问题选择并运用适切的研究方法。
46.我可以根据舞蹈教学研究问题选择并运用适切的研究方法。
47.我能够将舞蹈教学研究过程和成果规范地转化为论文、报告或教学案例。
47.我能够将舞蹈教学研究过程和成果规范地转化为论文、报告或教学案例。
48.我会持续反思自己的舞蹈教学实践，并关注教学效果的改进。
48.我会持续反思自己的舞蹈教学实践，并关注教学效果的改进。
49.我会主动分析舞蹈教学中出现的问题及其形成原因。
49.我会主动分析舞蹈教学中出现的问题及其形成原因。
50.我会根据教学反思和学生反馈调整后续舞蹈教学安排。
50.我会根据教学反思和学生反馈调整后续舞蹈教学安排。
51.我能够主动参与舞蹈教研活动、课程建设和专业共同体学习。
51.我能够主动参与舞蹈教研活动、课程建设和专业共同体学习。
52.我能够与音乐、戏剧、美术、文学、教育学等相关学科教师开展教研协作，改进舞蹈教学内容与教学方式。
52.我能够与音乐、戏剧、美术、文学、教育学等相关学科教师开展教研协作，改进舞蹈教学内容与教学方式。
53.我能够根据同伴反馈修正教学设计、教学方法或评价方式。
53.我能够根据同伴反馈修正教学设计、教学方法或评价方式。

第六部分：职业驱动力

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
54.我认同舞蹈教师在知识传授、身体训练、审美引导和人格培育中的多重角色。
54.我认同舞蹈教师在知识传授、身体训练、审美引导和人格培育中的多重角色。
55.我热爱舞蹈教育事业，并愿意与教学团队共同推进舞蹈育人工作。
55.我热爱舞蹈教育事业，并愿意与教学团队共同推进舞蹈育人工作。
56.我愿意长期投身舞蹈教育事业，并在教学实践中持续提升自身专业水平。
56.我愿意长期投身舞蹈教育事业，并在教学实践中持续提升自身专业水平。
57.我愿意在舞蹈教学中尝试新的教学内容、教学方法或课堂组织形式。
57.我愿意在舞蹈教学中尝试新的教学内容、教学方法或课堂组织形式。
58.我愿意主动学习舞蹈教育新理念和新技术，并将其吸纳到自身教学认识与教学改进中。
58.我愿意主动学习舞蹈教育新理念和新技术，并将其吸纳到自身教学认识与教学改进中。
59.我愿意持续探索舞蹈教学改革，即使面临工作压力，也愿意投入时间和精力改进教学。
59.我愿意持续探索舞蹈教学改革，即使面临工作压力，也愿意投入时间和精力改进教学。
60.我认同舞蹈教学在审美体验、情感涵养和人格培育中的育人价值。
60.我认同舞蹈教学在审美体验、情感涵养和人格培育中的育人价值。
61.我能够自觉承担中华优秀舞蹈文化传承的教育责任。
61.我能够自觉承担中华优秀舞蹈文化传承的教育责任。
62.我能够将中华优秀舞蹈文化资源转化为具体的教学内容、课堂活动或审美体验任务。
62.我能够将中华优秀舞蹈文化资源转化为具体的教学内容、课堂活动或审美体验任务。

三、高等师范院校舞蹈教师感知组织支持

请您根据自身实际感受，判断下列陈述与您所在学校或院系情况的符合程度。

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
1.我所在学校或院系重视我在舞蹈教学工作中的贡献。
1.我所在学校或院系重视我在舞蹈教学工作中的贡献。
2.我所在学校或院系关心我的专业成长。
2.我所在学校或院系关心我的专业成长。
3.当我在舞蹈教学中遇到困难时，学校或院系能够提供必要支持。
3.当我在舞蹈教学中遇到困难时，学校或院系能够提供必要支持。
4.学校或院系鼓励我根据教学需要改进课堂教学。
4.学校或院系鼓励我根据教学需要改进课堂教学。
5.学校或院系认可我在教学改进和学生培养方面的努力。
5.学校或院系认可我在教学改进和学生培养方面的努力。
6.学校或院系为我提升教学质量提供必要资源和条件。
6.学校或院系为我提升教学质量提供必要资源和条件。
7.学校或院系愿意听取我关于课程与教学改进的意见。
7.学校或院系愿意听取我关于课程与教学改进的意见。
8.我能够感受到学校或院系对舞蹈教师发展的支持。
8.我能够感受到学校或院系对舞蹈教师发展的支持。

四、高等师范院校舞蹈教师创造性教学行为

请回忆您过去的舞蹈课堂教学，您做下列事情的频率如何？

	从未如此	很少如此	有时如此	较常如此	经常如此
1.我会根据学生的身体基础、理解方式和表现特点，尝试不同于以往的教学组织方式。
1.我会根据学生的身体基础、理解方式和表现特点，尝试不同于以往的教学组织方式。
2.我会围绕舞蹈教学主题，引入音乐、戏剧、文学、历史等材料，形成新的课堂学习情境。
2.我会围绕舞蹈教学主题，引入音乐、戏剧、文学、历史等材料，形成新的课堂学习情境。
3.我会在课堂中设计具有探索性或开放性的舞蹈学习任务。
3.我会在课堂中设计具有探索性或开放性的舞蹈学习任务。
4.我会鼓励学生从不同角度理解和表达舞蹈作品。
4.我会鼓励学生从不同角度理解和表达舞蹈作品。
5.我会使用影像回放、动作标注或数字资源，引导学生发现新的动作理解与表达方式。
5.我会使用影像回放、动作标注或数字资源，引导学生发现新的动作理解与表达方式。
6.我会依据学生反馈重新设计课堂任务、示范方式或作品分析路径。
6.我会依据学生反馈重新设计课堂任务、示范方式或作品分析路径。
7.我会鼓励学生提出不同的动作表达或创作方案。
7.我会鼓励学生提出不同的动作表达或创作方案。
8.我会尝试使用课堂展示、学习档案、同伴评价等方式呈现学生的多样化学习成果。
8.我会尝试使用课堂展示、学习档案、同伴评价等方式呈现学生的多样化学习成果。

五、高等师范院校舞蹈教师自我效能感

请您结合对实际情况的感受，选择相符合程度。

	完全没有信心	信心较低	一般	较有信心	非常有信心
1.即使学生舞蹈基础差异较大，我也有信心调动他们参与舞蹈学习。
1.即使学生舞蹈基础差异较大，我也有信心调动他们参与舞蹈学习。
2.即使学生对舞蹈学习兴趣不足，我也有信心激发他们的学习积极性。
2.即使学生对舞蹈学习兴趣不足，我也有信心激发他们的学习积极性。
3.我有信心引导学生在舞蹈学习中表达自己的理解、感受和想法。
3.我有信心引导学生在舞蹈学习中表达自己的理解、感受和想法。
4.面对复杂的舞蹈教学内容，我有信心选择适切的教学方法。
4.面对复杂的舞蹈教学内容，我有信心选择适切的教学方法。
5.当学生难以理解动作要点或作品内涵时，我有信心调整讲解、示范或训练方式。
5.当学生难以理解动作要点或作品内涵时，我有信心调整讲解、示范或训练方式。
6.我有信心根据教学目标灵活运用示范、分解、赏析、创编或探究等教学策略。
6.我有信心根据教学目标灵活运用示范、分解、赏析、创编或探究等教学策略。
7.面对舞蹈课堂中的秩序、节奏或安全问题，我有信心进行有效管理。
7.面对舞蹈课堂中的秩序、节奏或安全问题，我有信心进行有效管理。
8.当课堂教学出现突发情况时，我有信心及时调整教学组织方式。
8.当课堂教学出现突发情况时，我有信心及时调整教学组织方式。
9.我有信心在舞蹈教学中维持安全、积极和支持性的课堂氛围。
9.我有信心在舞蹈教学中维持安全、积极和支持性的课堂氛围。

问卷到此结束。衷心感谢您参与本次调查！您的回答将为本研究了解高等师范院校舞蹈教师教学胜任力现状、完善相关研究模型提供重要支持。所有数据仅用于学术研究，并将严格匿名处理。再次感谢您的支持，祝您工作顺利！

问卷星提供技术支持