大中小学思政一体化视域下大学生法治素养培育影响因素调查问卷

本问卷用于学术研究，所有答案无对错之分，请根据您的真实感受选择。
（1=完全不符合 2=不太符合 3=一般 4=比较符合 5=完全符合）
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1. 您的性别:
A男
B女
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2. 您的年级:
A大一
B大二
C大三
D大四
E研究生
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3. 您的专业类别:
A文科
B理科
C工科
D艺术体育
E其他
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4. 您是否系统学习过法治类课程:
A是
B否
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5. 您是否参与过法治宣传/实践活动:
A是
B否
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6. 我能够运用规则思维对社会现象做出理性判断。
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7. 我对法律的公正性与权威性持有稳定认同。
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8. 面对权益纠纷，我更愿意通过制度化渠道解决问题。
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9. 我能清晰区分道德约束与法律规范的适用边界。
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10. 我会主动关注与青年相关的法治政策与社会案例。
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11. 我在中小学阶段接受的法治教育为大学学习奠定了基础。
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12. 大中小学各阶段法治教育内容呈现递进式、不重复的特点。
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13. 思政课中法治内容的设置具有系统性与逻辑性。
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14. 学校法治教育更注重实践应用而非单纯知识记忆。
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15. 教师在法治教学中能结合现实案例进行深度阐释。
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16. 课堂教学方式能够激发我对法治内容的学习兴趣。
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17. 教师自身的法治素养对我具有较强示范引领作用。
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18. 我校具备丰富的法治文化宣传氛围与活动载体。
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19. 学校提供了参与法治实践的稳定渠道与平台。
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20. 校园治理与校规执行体现公平、公正、公开原则。
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21. 家庭环境注重对我规则意识与法治观念的培养。
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22. 社会法治环境提升了我对法治建设的信心与认同。
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23. 新媒体传播内容有助于提升我的法治认知水平。
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