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小学美术大单元教学设计现状调查问卷（教师卷）
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第一部分：教师及学校基本信息
*
1.
您所在的地区
省会/地级市城区
县城
乡镇
农村
*
2.
您所在学校的类型
城市小学
县城小学
乡镇小学
农村小学
*
3.
您所在学校的学生规模
300人以下
301—600人
601—1000人
1000人以上
*
4.
您目前主要任教的年级
一、二年级
三、四年级
五、六年级
多个年级均任教
*
5.
您的教龄
5年以下
6—15年
16—25年
26年以上
*
6.
您的职称
未定级
初级
中级
高级
*
7.
您的最高学历
专科及以下
本科
硕士及以上
*
8.
您的专业背景
美术教育/美术学
设计学
其他艺术类专业
非艺术类专业
*
9.
您是否为专职美术教师
是（专职）
否（兼任其他学科教学）
*
10.
您每周承担的美术课时数约为
1—4课时
5—8课时
9—12课时
13课时及以上
*
11.
近三年内，您是否参加过大单元教学或单元整体教学培训
未参加过
参加过1次
参加过2—3次
参加过4次及以上
第二部分：大单元教学认知
*
12.
请根据您的实际情况，在对应数字上打“√”。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
我能够准确理解小学美术大单元教学的基本内涵。
我能够准确理解小学美术大单元教学的基本内涵。
我能够理解“大观念”在美术单元教学中的作用。
我能够理解“大观念”在美术单元教学中的作用。
我能够根据课程标准提炼单元核心学习任务。
我能够根据课程标准提炼单元核心学习任务。
我能够使用“逆向设计”的思路规划美术单元。
我能够使用“逆向设计”的思路规划美术单元。
我能够将美术学科核心素养转化为具体学习目标。
我能够将美术学科核心素养转化为具体学习目标。
第三部分：单元目标与内容整合
*
13.
请根据您的实际情况，在对应数字上打“√”。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
我会根据学生的年龄特点和已有经验确定单元目标。
我会根据学生的年龄特点和已有经验确定单元目标。
我会围绕核心概念对教材内容进行重新组织。
我会围绕核心概念对教材内容进行重新组织。
我会对不同课时的学习内容进行递进式安排。
我会对不同课时的学习内容进行递进式安排。
我会根据需要整合不同册次中的相关内容。
我会根据需要整合不同册次中的相关内容。
我会尝试将美术与语文、科学、数学等学科内容联系起来。
我会尝试将美术与语文、科学、数学等学科内容联系起来。
第四部分：真实任务与学习活动设计
*
14.
请根据您的实际情况，在对应数字上打“√”。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
我会为学生设置具有真实情境的美术学习任务。
我会为学生设置具有真实情境的美术学习任务。
我会设计能够引发学生持续思考的驱动性问题。
我会设计能够引发学生持续思考的驱动性问题。
我会给学生提供一定的自主选择和表达空间。
我会给学生提供一定的自主选择和表达空间。
我会组织学生进行观察、探究、讨论或合作创作。
我会组织学生进行观察、探究、讨论或合作创作。
我设计的学习活动能够体现由简单到复杂的学习进阶。
我设计的学习活动能够体现由简单到复杂的学习进阶。
第五部分：评价设计
*
15.
请根据您的实际情况，在对应数字上打“√”。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
我会在单元设计初期同步确定评价目标。
我会在单元设计初期同步确定评价目标。
我会根据单元目标设计过程性评价任务。
我会根据单元目标设计过程性评价任务。
我会使用评价量规或评价标准评价学生作品。
我会使用评价量规或评价标准评价学生作品。
我会关注学生的创作过程，而不只关注最终作品。
我会关注学生的创作过程，而不只关注最终作品。
我会根据评价结果调整后续教学活动。
我会根据评价结果调整后续教学活动。
第六部分：教学实施支持
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16.
请根据您的实际情况，在对应数字上打“√”。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
学校能够为大单元教学提供必要的课时保障。
学校能够为大单元教学提供必要的课时保障。
学校能够提供开展综合性美术活动所需的材料和空间。
学校能够提供开展综合性美术活动所需的材料和空间。
学校教研活动能够帮助我解决大单元设计中的实际问题。
学校教研活动能够帮助我解决大单元设计中的实际问题。
我能够获得较为成熟的大单元教学案例或资源。
我能够获得较为成熟的大单元教学案例或资源。
我能够在较大班额条件下组织大单元学习活动。
我能够在较大班额条件下组织大单元学习活动。
第七部分：实施困难与支持需求
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17.
请对下列各项困难的程度进行自评，并在对应数字上打“√”：（5=非常困难，4=比较困难，3=一般，2=不太困难，1=没有困难）
非常困难
比较困难
一般
不太困难
没有困难
课时安排零散，无法支撑长周期项目
课时安排零散，无法支撑长周期项目
缺乏可参考的过程性评价工具
缺乏可参考的过程性评价工具
大班额下难以组织探究活动
大班额下难以组织探究活动
教研支持不足
教研支持不足
自身对理念理解不透彻
自身对理念理解不透彻
学校硬件条件限制
学校硬件条件限制
*
18.
您最希望获得的培训内容类型是什么
【多选题】
理论深度解读
完整案例示范
可直接套用的操作工具
同行经验交流
其他（请注明：______________）
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19.
您认为当前学校教研活动对提升大单元教学设计能力的实际帮助如何
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
没有帮助
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20.
关于大单元教学设计，您最希望得到什么样的帮助？请用几句话描述。
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小学美术大单元教学设计现状调查问卷（教师卷）
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