义务教育数学教学中课程思政融入现状调查问卷

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1.
您的教龄是？
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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2.
您所任教的学段是？
小学
初中
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3.
您对“课程思政”理念的了解程度如何？
非常了解
了解
一般
不太了解
完全不了解
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4.
您认为在数学教学中融入课程思政是否有必要？
非常必要
有必要
一般
不太必要
完全没必要
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5.
您是否愿意主动在数学教学中尝试融入课程思政？
非常愿意
愿意
一般
不太愿意
完全不愿意
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6.
您认为当前在数学教学中融入课程思政面临的主要困难是？（可多选）【多选题】
缺乏具体案例与教学资源
教学时间不足，难以兼顾
对思政元素挖掘不够深入
缺乏系统的培训指导
评价机制不明确
学生接受度不高
其他
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7.
在数学教学中融入课程思政时，您常用的教学方法是？（可多选）【多选题】
讲授结合案例
小组合作探究
项目式学习
情境模拟与角色扮演
问题驱动式教学
其他
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8.
您通常如何设计蕴含思政内容的数学教学活动？（可多选）【多选题】
结合数学史与数学家故事
联系社会热点与国家发展
渗透中华优秀传统文化
引导学生讨论价值观相关议题
在数学应用中体现科学精神与社会责任
其他
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9.
您更倾向于在数学教学的哪个环节融入课程思政？
导入环节
新知讲解环节
练习与实践环节
总结拓展环节
贯穿全过程
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10.
在设计“综合与实践”教学内容时，您如何选择或设计主题以融入课程思政？
直接使用教材已有主题
结合本地文化或社会资源自主开发
参考其他教师或网络案例进行改编
与其他学科教师协作设计跨学科主题
其他
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11.
在实施“综合与实践”教学时，您通常采用的教学模式是？（可多选）【多选题】
任务驱动式
探究式学习
项目化学习
社会实践调查
数学建模活动
其他
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12.
在“综合与实践”教学中，您是否系统设计过思政育人目标？
经常设计
偶尔设计
很少设计
从未设计
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13.
您认为“综合与实践”教学与课程思政融合的效果如何？
效果显著
有一定效果
效果一般
效果不明显
尚无明确感受
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