遂宁儿童普通话启蒙教育现状调查问卷

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1. 您的身份：
祖辈
母亲/父亲
哥哥/姐姐
2. 家中孩子年龄：岁*
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3. 家庭日常沟通主要用语：
本地方言为主，很少说普通话
方言、普通话交替使用
日常多用普通话交流
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4. 您自身普通话水平：
基本不会说普通话
听得懂但难以完整对话
可进行日常简单交流
发音标准、流利表达
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5.在家和孩子沟通时，您主动使用普通话的频率？
从不使用
偶尔（每周1-2次）
经常（每周3-5次）
每天都会用普通话交流
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6.家中老人日常和孩子沟通时，习惯使用？
全程本地方言，几乎不说普通话
方言为主，偶尔穿插普通话
愿意配合孩子说普通话
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7.孩子日常观看短视频、动画片、绘本等内容，多使用哪种语言？
全方言内容
方言、普通话混合内容
标准普通话内容
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8.您是否会主动购买拼音、普通话朗读类绘本、读物给孩子？
从未购买
偶尔少量购买
经常购置普通话启蒙读物
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9.孩子听懂普通话的程度：
基本听不懂
只能听懂简单短句
能听懂完整日常对话
听懂无任何障碍
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10.孩子主动开口说普通话的能力：
不愿开口，只说方言
只会说简单词语
能完整说短句交流
流利表达，口音较轻
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11.孩子在校习惯说普通话，回家后是否切换方言、不愿讲普通话？
一回家就只说方言
大部分时间讲方言
回家也愿意主动说普通话
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12.孩子说普通话是否存在发音不准、胆怯、不敢当众发言等问题？
问题十分明显
偶尔会出现
基本不存在这类问题
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13.孩子就读学校是否开设拼音、普通话正音专项课程？
没有专门课程
仅偶尔开展课堂小活动
每周固定开设推普、拼音课程
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14.学校老师课堂授课主要用语：
全程本地方言授课
方言辅助、普通话为主授课
全程标准普通话授课
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15.学校是否常态化开展朗诵、讲故事、演讲等普通话推广活动？
从未开展
一学期1次以内
每学期多次举办相关活动
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16.学校、社区是否发放普通话安全、识字、故事类学习手册？
从未发放
少量发放
定期配套发放学习材料
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17.您认为学好普通话对孩子学习、成长重要吗？
不重要，会方言就能沟通
一般，够用即可
非常重要，利于学习与对外交流
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18.您辅导孩子练习普通话时，存在哪些困难（可多选）【多选题】
自身方言口音重，无法标准辅导
缺少适合儿童的普通话学习资料
孩子习惯方言，抵触练习普通话
没有专业老师指导纠正发音
日常工作繁忙，缺少陪伴练习时间
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19.您是否愿意参与高校师范生开展的入户辅导、亲子推普课堂？
不愿意参与
先观望活动效果
非常愿意积极参加
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20.您最需要哪类普通话帮扶资源（可多选）【多选题】
儿童普通话安全、故事手册
志愿者上门一对一发音辅导
线下社区亲子推普宣讲活动
线上拼音跟读、普通话教学短视频
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21.您希望大学生志愿者每月开展几次推普帮扶活动？
1次
2-3次
每周1次
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22.城镇是否有农家书屋、儿童阅读角可供孩子练习朗读？
无任何阅读场地
有场地但缺少普通话读物
场地完善，拼音、绘本充足
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23.您认为当下乡村孩子普通话提升的主要阻碍是？
家庭长期方言环境影响
学校普通话教学课时不足
缺少配套学习书籍、教具
家长重视程度不足，缺少引导
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24.（简答题）针对遂宁乡村幼儿、低年级儿童普通话启蒙教育，您有什么意见或建议？
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