基于主题意义引领的高中英语词汇教学实践探究（教师版）调查问卷

含AI生成内容
尊敬的高中英语教师：您好！为了解当前高中英语教师在词汇教学中融入主题意义引领的实践现状，我们开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析。请您根据实际教学情况如实作答，您的参与对我们的研究至关重要。感谢您的支持与合作！
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1.
您的教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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2.
您目前任教的年级
高一年级
高二年级
高三年级
同时任教多个年级
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3.
您所在学校的类型
省级示范性高中
市级示范性高中
普通公立高中
私立高中
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4.
在日常英语词汇教学中，您通常采用的教学方法有
从不偶尔有时经常总是
孤立讲解单词拼写和词义
孤立讲解单词拼写和词义
结合课文语境讲解词汇
结合课文语境讲解词汇
利用词根词缀等构词法教学
利用词根词缀等构词法教学
通过主题相关语篇呈现和讲解词汇
通过主题相关语篇呈现和讲解词汇
设计词汇游戏或竞赛活动
设计词汇游戏或竞赛活动
引导学生利用词典等工具自主学习词汇
引导学生利用词典等工具自主学习词汇
组织词汇相关的小组合作学习活动
组织词汇相关的小组合作学习活动
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5.
您对“主题意义引领的词汇教学”这一概念的了解程度
完全不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
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6.
在词汇教学中，您认为主题意义可以通过哪些方面引领词汇学习【多选题】
帮助学生建立词汇之间的关联
加深学生对词汇意义的理解
提升学生运用词汇进行表达的能力
激发学生学习词汇的兴趣
促进学生跨文化意识的培养
培养学生的思维品质
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7.
您认为在高中英语词汇教学中融入主题意义引领对以下方面的积极影响程度
无影响影响较小一般影响较大影响非常大
学生词汇记忆效果
学生词汇记忆效果
学生词汇应用能力
学生词汇应用能力
学生英语学习兴趣
学生英语学习兴趣
学生阅读理解能力
学生阅读理解能力
学生写作表达能力
学生写作表达能力
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8.
在实际教学中，您有意识地围绕单元主题意义设计和组织词汇教学活动的频率
从不
很少
有时
经常
总是
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9.
您在设计主题意义引领的词汇教学活动时，通常会考虑哪些因素【多选题】
单元主题内容
学生已有词汇水平
词汇的词性和用法
词汇的常见搭配
学生的兴趣和认知特点
课程标准要求
教学时间安排
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10.
您认为在词汇教学中实施主题意义引领的主要困难是什么
缺乏相关教学资源
对主题意义的理解不够深入
教学时间紧张
学生基础差异大
缺乏有效的教学方法和策略
学校考核评价体系的限制
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11.
您希望获得哪些方面的支持来更好地开展主题意义引领的词汇教学【多选题】
专题培训和讲座
优质的教学案例分享
配套的词汇教学资源
与其他教师的交流研讨机会
专家的课堂教学指导
相关的理论书籍或文章
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12.
您认为学生对主题意义引领的词汇教学活动的参与积极性
非常低
非常高
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13.
在词汇测试中，您是否会设计与主题意义相关的词汇运用题目
从不设计
偶尔设计
经常设计
总是设计
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14.
您在实施主题意义引领的高中英语词汇教学方面有哪些成功的教学经验或做法
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15.
对于未来在高中英语词汇教学中更好地融入主题意义引领，您有哪些建议或期望
问卷星提供技术支持
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