“树立和践行正确政绩观学习教育” 成效评价调查问卷（B）

1.您的年龄:

A.35岁及以下

B.36—40岁

C.41—50岁

D.51岁及以上

2.您的职级是:

A.副处级及以下

B.正处级

C.副厅级

D.正厅级及以上

5.您在本单位“树立和践行正确政绩观学习教育”中的角色:

A.单位主要负责人

B.领导班子成员

C.中层干部

D.其他

6.据您观察了解，当前学习教育内容中，可能存在薄弱的环节是?

A.理论阐释过于空洞，联系实际不够

B.正反典型案例特别是本地案例剖析不足

C.与基层实际和一线工作脱节

D.缺少可操作的政绩评价方法指导

E.各主题内容重复交叉，缺乏系统性

F.其他

7.据您观察了解，为应付学习检查，个别单位存在以下哪些做法?【多选题】

A.突击补充学习笔记和心得体会

B.临时召集人员补开学习会议、补拍照片

C.编造或美化学习记录台账

D.组织人员加班加点补齐学习档案材料

E.以上都没有

8.据您观察了解，学习教育成果在实际工作中转化落地时，存在的主要障碍是?

A.学习内容与实际工作场景差距较大，难以直接应用

B.缺乏将学习成果转化为工作措施的具体指导和方法

C.干部回到工作岗位后缺乏持续跟进的督促和考核

D.日常工作繁忙，学习成果无暇顾及和运用

E.其他（请填写）

9.据您的观察了解，在工作中持有消极心态的干部主要表现是?

A.工作中怕担责、怕得罪人，宁愿少干事也不愿多干事

B.对上级部署的任务被动应付，不推不动

C.对改革创新、攻坚克难缺乏热情，只求守住摊子

D.对群众反映的问题能拖则拖、能推则推

E.其他（请填写）

10.据您观察了解，个别干部政绩观错位的表现类型主要是?

A.追求数据好看的形式主义政绩观

B.盲目跟风攀比的政绩观

C.只顾眼前不顾长远的政绩观

D.消极守成不思进取的政绩观

E.新官不理旧账的政绩观

F.轻党建重业务的政绩观

11.据您观察了解，在创造政绩的过程中，个别干部错误选择最主要的表现是?

A将易出成绩的工作留给自己，将难出成绩的工作给别人

B.在项目安排、资金分配上优先照顾与个人关系密切的地区或部门

C.为个人晋升积累资本，选择性地推动对自己有利的工作

D.在群众利益与自身考核利益冲突时，优先保障考核指标

12.据您观察了解，个别单位在推进工作中存在的急功近利行为主要表现是?

A.搞“形象工程”“路边工程”，专做领导看得见的事

B.集中资源打造少数“盆景”，以点代面展示政绩

C.在考核节点前突击花钱、突击上项目

D.对短期见效快的工作重复投入，忽视长远发展

13.据您观察，个别干部“新官不理旧账”、刻意回避历史遗留难题的主要表现是?

A.前任留下的问题，新官不愿接手，能推则推

B.口头承诺解决，实际行动迟缓

C.把历史遗留问题作为“找后账”的理由，不主动化解

D.对历史遗留问题绕着走，把精力放在新项目上

14.据您观察了解，“文山会海”、过度留痕等形式主义问题主要表现是?

A.会议过多，干部大量时间耗费在会场而非一线

B.文件报表层层加码，基层疲于填报各类台账

C.工作落实以“留痕”代替“见效”，重过程轻结果

D.各类督查检查考核名目繁多，基层应接不暇

E.其他（请填写）

15.据您观察思考，形式主义问题屡禁不止的最主要原因是?

A.上级考核检查方式不科学

B.部分领导喜好“形式”，基层被动应付

C.工作性质决定了不得不“留痕”

D.不搞形式主义在现行体制内会吃亏

E.缺乏根治的决心和有效手段

F.其他（请填写）

16.据您观察了解，个别干部因担心被问责，在做决策时的主要表现是?

A.宁可错失发展机遇，也不愿冒决策风险

B.在需要拍板时，通过集体决策分散个人责任

C.对上级没有明确指示的事项，一律搁置不办

D.在文件批示中大量使用“按程序办理”“请相关部门研处”等模糊用语

E.其他（请填写）

17.据您观察了解，对于主动接手历史遗留的“烫手山芋”问题，一些错误表现是?

A.能推则推，找各种理由拒不接手

B.表面应承，实际工作中拖着不办

C.挑肥拣瘦，只接容易出成绩的部分

D.接而不办，以“正在推进”为由长期搁置

18.据您观察思考，容错纠错机制在实际执行中可能存在的主要问题是?

A.制度条款过于原则化，缺乏可操作的具体标准

B.执行中“容错”门槛过高，实际启动困难

C.干部对申请容错存在顾虑，担心被秋后算账

D.成功适用容错的案例极少，制度形同虚设

19.据您观察思考，评优、晋升等正向激励，对引导干部树立正确政绩观的障碍可能是?

A.被提拔重用的干部多数是短期内能出显绩的人

B.踏实做潜绩、做基础工作的干部得不到应有的认可和晋升机会

C.干好干坏缺乏有效区分，激励机制未能发挥导向作用

D.激励资源向领导关注的重点领域倾斜，覆盖面不均衡

E.其他（请填写）

20.据您观察思考，领导干部离任审计、自然资源资产离任审计等制度，在执行中可能存在的主要问题是?

A.审计内容偏重财务合规，对决策绩效评价不够

B.审计结果与干部使用的关联度低，追责力度不足

C.审计周期滞后，发现问题时干部已经离任甚至晋升

D.对生态环境、自然资源等“潜绩”的审计标准和手段不完善

E.其他（请填写）

21.据您观察思考，一些干部存在政绩观错位的原因主要是?

A.政绩考核制度不完善

B.干部选拔任用机制的偏差

C.上级领导的政绩偏好

D.社会不良风气和利益诱惑

E.同级间的横向竞争压力

F.其他（请填写）

22.据您观察了解，近年来盲目举债、过度超前建设等问题，发生了怎样的变化?

A.新增项目审批收紧，此类问题减少

B.此类问题在债务问责压力下有所收敛，但仍存在

C.此类问题没有实质性变化

D.此类问题在部分地方以其他名义继续存在

23.据您观察了解，在数字化治理背景下，可能存在与政绩观相关的新问题是?

A.部分地方追求“数字政绩”，过度建设华而不实的信息化项目

B.数据可视化展示成为新的“形象工程”载体

C.过度依赖数据排名和通报，加剧基层短期行为

D.数字留痕成为新的形式主义重灾区

E.其他（请填写）

24.据您观察思考，为防止学习教育“一阵风”，巩固学习成果最应加强的环节是?

A.常态化列入各级党校培训

B.刚性纳入民主生活会/组织生活会

C.建立干部政绩观档案，动态追踪

D.定期进行反面典型案例通报

E.将成效评价权更多交给服务对象

25.您对进一步深化正确政绩观学习教育、完善相关体制机制有什么具体建议?（开放性作答）自由回答:*